我们知道，有一些特殊体质的人，需要接受特殊的生活方式，也都是为了自己的健康考虑比如说疤痕体质不能轻易做手术，因为不能受伤，不能留下不断持续性增长的疤痕，比如说过敏体质者，如果是花粉之类的过敏还好，远离过敏源就好了，就是害怕阳光过敏这类严重影响生活的其实过敏体质的人，论及原因往往是承自父母亲，或者是与饮食习惯不好、压力过大导致的抵抗力变差、免疫能力不足有关过敏体质的人容易出现过敏性鼻炎、过敏性支气管气喘及过敏性皮肤炎等症状，更常见的是有特殊的过敏源，比如说灰尘，酒精等等症状严重的患者需要采用脱敏治疗法，才可以治疗改变过敏体质在这种治疗法中要使用一种化学方法缓慢改变患者的血清，使得血清浓度变低比较复杂的是要向皮下注射经过化学变化的致敏原和乳类、花粉等物质制成的特殊的抗原浸液，以缓慢调整人体免疫系统，过敏体质者体内产生对过敏源的抵抗力，就可以防止过敏

教学重点：认识、区分线段、射线与直线教学难点：理解直线与射线的含义教学用具：实物展示台教学过程 ：(一) 创设情景、导入新课(二) 小组合作，深入探究1、认识线段(1)建立线段的数学模型，认识端点(3)画线段师：请你在练习本上画出1条线段，师巡视指画法不同的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题如：画弯，没点两个端点，画的方向等追问：你认为谁画的对为什么不加两个端点行吗两个端点的作用是什么你认为画线段时要注意哪几点强调线段的方向可以自由调整(4)读线段师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字怎么读呢根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书：读作：线段AB(或BA)指出有两种读法

注意避免重复的写法爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人伟大而又平凡第三课时一、学习第四段１、听本段课文录音２、讨论主要写了什么（概括写两个人的交往）３、为什么小女孩的母亲会好奇地问引导学生读出“好奇”，爱因斯坦的回答让人想到了什么（抓住“什么也帮不了她”“只好”等词句，进行进一步体会爱因斯坦的谦逊）４、指导用“只好”造句二、总结全文，升华情感让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中的爱因斯坦三、理解人物语言、动作和外貌描写的作用四、作业1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况2、想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”为什么3、在小女孩与爱因斯坦的对话中，她用的都是“你”，可她母亲称爱因斯坦为“您”，这是不是小女孩对爱因斯坦不尊敬呢

Would you like to introduce yourselves to usS1& S2:YesS1:HelloMy name is Li LeiNice to meet youSs: Hello, Li LeiNice to meet you ,tooSs: HelloWhat’s your nameS2:I’m Sun PingHow do you doSs: How do you doStep Two: Drills1Make introductions(通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式)Teacher: The new term beginsEveryone will meet many new classmates