(板书：四季常青) d 指导用“稠密”造句 e 指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音f 指导背诵要求学生先理解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练习背诵(2)学习第5自然段 1 默读课文用“—”画出写别的树木的句子，用“—”画出写樟树的句子2 学习第1—3句 a 指名读 b 理解“繁衍”“寄生”等词语c 说说别的树不好在什么地方3、学习第4—8句 a 自由读课文b 理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词c 理解句子课件出示： 而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样4、引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义a 再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方

它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合林中热闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声1仔细想一想，作者站在 观察灰椋鸟的2这段话是按 顺序记叙的用“︱”把这段话分成两层3在这段话中，最后三句话之间是 关系4用“﹏﹏”划出作者由眼前的事物展开想象的句子五、课后作业1摘抄课文中10个词语抄写两遍2你最喜欢课文中哪些写鸟的句子把它们积累下来吧六、板书设计灰椋鸟辛勤劳动，植树造林一开始 一小群一小群灰椋鸟 归林几分钟 排空而至 场面壮观不愿过早安眠 喧闹爱护鸟类，爱护自然小学五年级语文新课标教案（篇2）《水》教学目标：1、知识与技能能正确、流利、有感情朗读课文;学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思;2、过程与方法通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受作者语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积累;通过抓关键词，交流表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达能力;通过想象仿写，初步学习细节描写;通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处;3、情感、态度、价值观懂得水的珍贵，知道节约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的伟大;教学重点：通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读能力，培养语感，丰富自己的语言积累;教学难点：初步学习反衬法，学习细节描写;教学准备：学生教师准备多媒体课件;课时安排：两课时第二课时课时目标：复习生字词，了解课文大意;多种方式朗读，体会水的珍贵，培养语感，积累语言;初步了解反衬法，学习细节描写;养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯;一、复习导入：(4分钟)出示一组词语，指生读;巩固多音字，易读错词

(生背)乾隆皇帝听后说：你能把这首七言绝句变成六言诗吗稍加思索，纪晓岚答道：清明节雨纷纷，路上人欲断魂问酒家何处有牧童指杏花村乾隆皇帝又问了：“你能把它改成五言诗吗一会儿，纪晓岚答道：清明时节雨，行人欲断魂酒家何处有遥指杏花村乾隆皇帝又接着问：”能否改成四言诗、三言诗、词、剧本呢机智的纪晓岚都一一作了回答，请同学们课下去琢磨琢磨，咱们下节课再来交流八、板书设计纪晓岚吟诗秋 妙__ 诗独 轻钓 吟建议：如下只作为以上预设过程中，老师的扣抓点 或者评价语言引用之;同学们，此时此刻，他的心中恐怕早就有诗了，但他是怎样说的(预设回答：他要纪晓岚当场作诗)教师故作惊讶：这么短的时间就要吟出一首诗来真难还有什么

也有观点认为，未来新标准落地也并非一劳永逸的解决方案，而是搭建起社会参与公共治理的“新接口”目前国内已有城市先行试点，在新式住宅建设政策中明确拓宽车位尺寸，逐步化解存量停车短板业内专家普遍认为，存量停车资源盘活优化是现阶段治理重点当前我国城市发展正从大规模增量扩张转向存量提质增效为主的阶段，大拆大建、大变大改并不现实中国汽车工业协会总工程师叶盛基表示，国标修订要经过大量调研、数据测算和专业论证对于存量车位，老小区盲目拓宽车位，可能造成车位数量减少，引发新矛盾受制于设施结构、消防规范等限制，改造成本也很高，建议更多盘活闲置资源，提升利用效率来解决新建增量项目可以优先拓宽车位，同时鼓励停车企业推行差异化收费，通过价格杠杆加以引导