近段时间我们的学习任务比较紧凑，有时候在班上写作业的时候总是能听到同学们的叹气声学习压力和毕业压力都让我们感到有些难以对付，而有时候父母的不理解也让我们感到非常恶毒难过我还记得以前听我的姐姐说，她们小学毕业的时候很简单，因为那时候对小学毕业的要求并不是很严格，我听了之后很震惊，因为现在对于我们来说，已经开始有一些压力了我们班的同学都是非常上进的`，通过对大家的了解，每个同学对未来都有一个计划，而这次毕业也是计划中的一项，我们都想考一个心仪的中学，然后努力学习，去考一个不错的高中这一系列的计划已经在我们的心里有一个轮廓了所以不知不觉中，我们班级的风气也越来越正，大家都想往一个好的方向走，从而我们的压力也就越来越重了

22 教学难点：掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法，能正确的计算教学工具多媒体课件教学过程一、情境引入师：小朋友们想不想参观参博物馆啊生：想师：就让我们和这些同学一起出发吧二、新知探究(一)1、观察情境图，从图中你知道了那些数学信息学生回答后可用表格的形式出示2、根据这些信息你能提出什么数学问题生小组内交流，然后汇报，师选择性的板书例1的问题(二)学习例1(1)班学生和本班带队老师一共多少人1、学生列出算式：35+2师：为什么用加法只要学生用自己的话说出“求一共有多少人，就是把二(1)班学生和本班带队老师数合起来”就行，培养学生的语言表达能力2、怎样计算35+2=借助手里的小棒试一试生独立完成

欣然一词表现了老王的什么性格特征(乐观)4、送香油和鸡蛋师：四件事情中那一件最让你感动，并且最能体现老王的善良(出示幻灯片)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门框里往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的他面色很差，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎说得可怕些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上裹着一层干皮，打上一棍就会散成一堆骨头我吃惊说：“啊呀，老王，你咋成这样了”教师范读，学生思考：幻灯片上的内容与课文是否一致，替换的是否恰当，说出不恰当的原因1、 “镶嵌”两字能否换成“站”为什么“镶嵌”这两字这是拟物、夸张的修辞方法，形象生动地写出了老王的步履维艰、身体僵直的形态

2、减轻脑损伤对于有脑损伤的患者，需维持充足的血压，避免脑损伤加重或是再次引起有的时候可能需要静脉补液，使用血管加压跟正性肌力药，进行规范的压低温治疗对于深度昏迷，有脑水肿证状或是脑电图恶性波形的患者，需将体温维持在33度，而且这个温度还需持续24小时后才能逐渐恢复正常另外，在管理没有并发症，脑电波不良图形，脑水肿症状，深度昏迷等患者时，可将体温持续24小时维持在36℃以下，持续24小时，再逐渐复温发现这些迹象的时候，患者需及时进行动脉血气分析，心脏超声跟造影，胸部X线跟超声，心电图，脑电图等多方面的检查查清楚之后，再进行针对性的治疗一般对于急性发作的患者，则需进行紧急处理治疗治疗后，患者需保证规律的作息，养成良好的习惯，适度锻炼