教师相机出示句子，指导朗读，引导学生体会人物感情，了解人物个性[教学设计意图：让学生自由选择自己喜欢的人物及描述他的句子进行交流，深化体验，引起共鸣精读阶段悟情，侧重于朗读训练朗读渲染，激发想象，促使学生潜心体会人物性格特点营造了开放的、自主的、和谐的课堂氛围][电教设计意图：师出示三个人物的图片，预设三个人物的句子，学生说哪句，师点哪句给学生视觉体验，轻松、自然的练习感情朗读，加深对人物的印象]四、角色朗读，享受阅读乐趣1播放配字幕的无声动画片《铜板的响声》[电教设计意图：播放无声动画片视频，激起学生的配音欲望出示字幕，学生乐于接受，还能重温课文内容，为下环节的分角色读文、练习配音，打基础]2

坚 果 核桃、巴旦木、瓜子、花生、开心果等等都属于坚果，坚果主要可以分为烘炒类和油炸类烘炒类指的是炒制或烘烤而成的产品，原味的比较多，表面相对比较光滑;油炸类指的是经过常压或真空油炸制成的产品，风味的比较多，外面裹了一层粉在选择坚果的时候有2个要点： (1)选择烘炒，拒绝油炸坚果 油炸的坚果不仅会破坏坚果中的营养成分，而且热量要高很多，毕竟多了一层油在里面食品包装上会写产品类型，要选写有烘烤2个字的同样是烘炒的，尽量选原味的、配料少的，有些坚果会放很多糖等来调味(2)各种坚果换着吃 因为各种坚果的油脂含量和营养素都各有不同，比如巴旦木的纤维含量高，而核桃的不饱和脂肪酸比较高坚果的热量还是蛮高的，每天建议坚果吃15g，基本就是不带壳的15g，带壳的30g

语音习得的过程就是不断通过视觉模仿和听觉反馈，逐步由不清晰语音向清晰语音过渡的过程一味地强调他们如何错，不但会引起患儿的反感，对语言训练产生抵触情绪，还会使他们对错误的语音印象加深12、设定目标，错误语音一一突破 在训练初期，不要试图想在很短的时间内让患儿纠正了所有的错误发音儿童的接受能力有限尤其是当患儿是重度构音障碍，21个声母都存在构音障碍时，与其将21个声母的正确发音给患儿听1遍，让他去模仿，这样“欲速则不达”，不如将其中错误的一个声母的正确发音发给患儿听21遍，让他去模仿其实，当患儿一旦掌握了一两个声母的发音技巧后，他们很可能会用这种技巧去学习其他声母的发音怎样训练小孩的语言迟缓3 家庭语言训练的4个原则 1、训练是一个动态且持续进行的过程 任何时间、地点都可以进行训练

我们一一道来： 丹阳借兵： 孙坚死后，孙策忍辱负重臣服于袁术，后借机东西长江周瑜此事正镇守丹阳，听闻孙策在历阳正欲东渡，便率军相迎，给孙策以大力支持孙策十分喜悦，说：“我有了你，事就成了” 江左四郡： 周瑜随孙策征战江东，先后攻占了横江、当利、秣陵、曲阿随后周瑜回丹阳，孙策又攻下两郡所以说，江东六郡，四郡之中有周瑜的功劳弃袁投孙： 周瑜镇守丹阳，受到袁术的赏识，于是要重用周瑜，但是周瑜并未看好袁术他婉拒袁术的提拔，反而请求做居巢县长，随后渡江正式投奔孙策镇守要地： 孙策闻周瑜来投，亲自出迎，授周瑜建威中郎将因庐江一带，士民向来佩服周瑜的恩德信义，于是孙策命他出守牛渚、后来又兼任春谷长