小龙虾，不折不扣的国民网红食品，不过虾红是非多，对于很多人来讲，吃小龙虾更像是赶时髦和追潮流虾线就是虾的消化道，在虾的背部，有的颜色很黑，有的颜色很淡，这和其中的脏东西有关系，在烹饪的时候虾线会影响口感，尤其是白蒸和酒焖的时候，所以有的人会去除虾线，具体的去处方式如下本文目录 1、小龙虾虾线能吃吗2、虾线怎么去除最好3、吃小龙虾注意什么小龙虾虾线能吃吗吃小龙虾是要去虾线的虾线是虾的排泄器官，里面含有粪便等虾的排泄物，是很难完全清理干净的，含有很多细菌，是不可以食用的，食用对人体有害，所以必须去除虾线怎么去除最好1、生小龙虾去虾线法 小龙虾洗干净之后，直接剪去小龙虾的头胸部，把胃囊之类的都去除，然后用手掐住小龙虾尾部最中间那片尾翼，用左右拧的方式来回拧动，直到尾翼断开，然后慢慢将尾翼拉出来，就可以将虾线完全带出来

Don’t put it on the tablePlease make the bedPlease open the windowDon’t close the doorDon’t ride that horse(设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心)2Where is it(巧问质疑)教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助Eg：T: Walk to Song Shan

“一词经纬法”表现在课堂教学上有如下优点：1、“一词经纬法”切入的角度巧，一词既出，能给学生惊奇感、新鲜感，能激发学生浓厚的阅读兴趣2、“一词经纬法”切入的角度新，有利于培养学生探究性阅读和有创意的阅读能力3、“一词经纬法”以一词将零散的教学内容连为一体，有利于培养学生整体阅读能力4、“一词经纬法”以一词贯穿教学全过程，思路明晰单纯，方便教者把握操作5、“一词经纬法”以一词串起全课的教学内容，有“牵一发而动全身”之高效“一词经纬法”运用之妙在于：所捕捉的关键词要的确能串起主要的教学内容，避免挂一漏万；以一词“牵”出其他教学内容时要自然顺畅，避免牵强生硬［平台展示］下面请看根据此创意而设计的《回忆我的母亲》的主要教学过程

(全文第一句)指名回答师：课文开头就点明了原因，齐读此句3、课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话(全文末尾一句)二、学习二～四段1、全文末尾这句话与开头处的句子什么关系指名2人对读(首尾呼应)师生配合(师首句，生尾句)读，体会首尾呼应2、理解词语神机妙算(板书：神机妙算)问：用词素合成的方法如何解释出示：神机妙算──惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定战略3、诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢4、默读课文二～四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下交流出示小黑板：⑴ 第三天保管有十万枝箭⑵ 不能让周都督知道，否则俺的计划就完了