情感目标：培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系教学重点：解决日常生活中的实际问题，体会整数运算律在分数运算中同样适用教学难点：发展估算意识，体会利用画图解决问题的策略教学过程：一、创设情景，引入新知：春天来了，森林里的小动物正在举行第__届动物车展，我们一起来看看请同学们用数学的眼光看一看，图画上有哪些数学信息（第十界动物车展第一天成交量为65辆，第二天成交量比第一天增加了1/5，第二天的成交量是多少）二、合作交流，探究新知1、用画图理解题意师：大家看这个数学信息（第二天的成交量比第一天增加了1/5）增加了1/5,你是怎样理解的生：(增加了1/5，就是增加了第一天的1/5，把第一天看作单位1或者把第一天的成交量平均分成5份，增加的部分相当于这其中的一份）师：同学们理解了吗

It’s/They’re from的使用语境技能目标引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话情感目标让学生了解西方国家的`重要传统节日“圣诞节”，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，帮助学生拓展文化视野，增强跨文化意识教学重点：能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话教学难点：单词hairdryer, calculator, skateboard的读音；有感情的朗读对话并适当拓展教学准备：多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸教学过程：Step1 、Warming-up1、课前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”

3、三、四两句：居高声自远，非是藉秋风（1）“居高”的“高”有哪两层含义明确：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高（2）三、四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播诗人笔下的“蝉”带有自况的意味4、小结：在众多的咏蝉诗中，李商隐的《蝉》、骆宾王的《在狱咏蝉》也很有名这三首诗由于作者地位、遭际、气质的不同，观察蝉的眼光、心情也就不同，因而构成富有个性特征的艺术形象，被称为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝（二）赏析《孤雁》这首诗孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群谁怜一片影，相失万重云望尽似犹见，哀多如更闻野鸭无意绪，鸣噪自纷纷1、首联：孤雁不饮啄，飞鸣声念群一般咏物诗并不道破所咏之物，但杜甫此诗开篇就唤出“孤雁”

3教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜四、课外延伸，升华主题六年级语文上册第一单元教案（篇3）《别饿坏了那匹马》学习目标1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文培养学生自主阅读的能力教学过程一、初读课文，质疑1、导入：今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题质疑：看了这个课题，老师想提两个问题：“别饿坏了那匹马”这句话是谁说的课文主要讲了一件什么事2、带着这两个问题自己大声去读读课文3、解答问题并板书