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【中日韩合作】青海:多举措推动湿地系统保护修复与资源合理利用“双轮驱动”

发帖时间:2026-11-10 16:25:33

青海:多举措推动湿地系统保护修复与资源合理利用“双轮驱动”

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青海:多举措推动湿地系统保护修复与资源合理利用“双轮驱动”

Greeting between T and SsAsk and respond歌曲开始课堂让学生重新感受到英语课的气氛1)和2)是让学生先动动,调起他们的积极性这是为了教授新的知识而做的准备工作T: This is our… Ss: ClassroomT: Yes, we are in the classroom now( Ss follow)T: Is our niceS3: YesT: Ok, our classroom is niceWe must help to keep it cleanWhile-task Procedure1Learn the new instructions:1)T: First, please look at your desk

青海:多举措推动湿地系统保护修复与资源合理利用“双轮驱动”

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青海:多举措推动湿地系统保护修复与资源合理利用“双轮驱动”

例1比较下列各组数的大小(1) 与 ; (2) 与 ;(3) 与1(板书)首先让学生观察两个数的特点,有什么相同由学生指出它们底数相同,指数不同再追问根据这个特点,用什么方法来比较它们的大小呢让学生联想,提出构造函数的方法,即把这两个数看作某个函数的函数值,利用它的单调性比较大小然后以第(1)题为例,给出解答过程解: 在 上是增函数,且<(板书)教师最后再强调过程必须写清三句话:(1) 构造函数并指明函数的单调区间及相应的单调性(2) 自变量的大小比较(3) 函数值的大小比较后两个题的过程略要求学生仿照第(1)题叙述过程例2比较下列各组数的大小(1) 与 ; (2) 与 ;(3) 与(板书)先让学生观察例2中各组数与例1中的区别,再思考解决的方法

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