三、实践应用，巩固新知1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2、题第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度明确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷方便学生读数，再指名汇报第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由2、完成“练习五”第2题以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正四、课堂小结，课外延伸这节课我们学习了什么你学会了什么请你用手势表示1毫米大约有多长米不是的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看板书设计：毫米的认识1厘米=10毫米10毫米=1厘米三年级数学测量教案 篇4教材第51～52页的内容

四、经验共享，澄清认识请一位有经验的毕业班教师就“为孩子选择适合的人生定位”进行讲座1、目标必须是近期就能成为现实的它是在某个时段中能实现的，而且最好是近期就能实现的，是一种近期目标所以，帮助孩子确定近期目标，就应当注意这个“近期性”，不宜将目标成为现实的时间放得太长例如，孩子还在上小学时，就要将“将来能考取重点高中”甚至将“将来能考取名牌大学”作为近期目标这样确定近期目标，也有利于调动孩子实现这些目标的积极性2、目标必须是经过努力才能实现的所以目标，就是现在仍未实现，而且如果不经过自身的努力，到了时间也难以实现的所以，在帮助孩子确定目标时，要适当确定目标的标准和要求，以此来告诉孩子：要实现这一目标，就必须经过自身的努力

(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧(板书课题)(二)初读课文，整体感知1解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是什么意思呢你们有什么疑问呢明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来为什么要等兔子到来呢兔子真的会来吗2播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词(多媒体出示生字词)指名读3指名读，要求读准字音，读通句子教师进行指导4自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意(三)深入研读，重点感悟1想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢明确：兔子呀，你快来“不用种田了，可真舒服啊

无论岁月流逝，无论斗转星移，您的慈爱、宽容和善教，我们将终身难忘“谁言寸草心，报得三春晖”在未来的日子里，只要我们勤奋、踏实，认真、努力，无论取得的进步是一大步，还是一小步，都将为母校、为恩师增添荣誉同时，我也要感谢我们的小伙伴，因为有你们，使得我们在一小的日子成为永远难以忘怀的美好回忆六年来，我们天天相见，共同分享快乐，感受悲伤，也许曾有过争吵;也许曾有过不愉快;也许曾为了琐事怄气所有这些矛盾和烦恼，此时此刻都将被珍贵的同窗友情所融化、消除今天我们即将分别，进入不同的学校学习，我坚信，在我们431名毕业生中，将来不仅会出杰出的科学家和优秀的工程师，也会产生成功的企业家和卓越的政治家待到将来我们回母校再相聚时，一定会百花齐放，各显风采，与母校共同分享成功的快乐