学生掌握方法后，都争着发表自己的见解，有些见解和表述有自己独到之处，甚至发挥想象(我们一定会做的更好)理解课文这个环节，学生思考比较充分，对课文的赏析不是走马观花，而是深入文本，与文字对话，真真切切的领悟文字之美这节课，上得比较实在，没有花里胡哨的多媒体课件，没有热热闹闹的分组讨论，没有兴奋激动的迁移，有的是学生和学生的交流，有的是学生和文本的对话，有的是学生和老师的沟通当然在教学本文完后，我也发现了一些存在的问题：1、作为教师没有做好范读这一点，总觉得自己朗读不够好其实作为语文教师范读是非常重要的2、对学生回答的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深度教师点评学生回答的问题，不应该是对学生理解的简单重复，更重要的是补充学生的发言，优化学生的发言

是啊游子思乡，故土难忘抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解其乡愁诗也是异彩分呈今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》二、分析本诗的写作特点1、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上（借物抒情）2、结构整齐，且成功运用反复手法（乡愁是在这头在那头）和叠音词（小小的，窄窄的），使诗歌富有音乐美，好读易背八年级语文蚂蚁教案篇4教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质

2、练习正确、流利、有感情的朗读课文3、理解课文内容童年是在问号中慢慢长大教学重点：书写生字，练习朗读课文教学难点：理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大教学具准备：课件一、复习巩固，出示词语，开火车读二、学习第一自然段，指导朗读师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的那么，我们的童年还是什么呢师：出示灯片（谁来给同学们读一读）师：写得真美谁还能美美地再读一读好，我们就像他这样美美地读一读（齐读）师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗（书56页）三、自学2――4自然段师：请同学们选择喜欢的方式读2———4自然段，并回答以下问题：（读题）1、书中都写了谁

6Re-arrange the word and picture cards in random orderPost-task Activities1Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识）1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board2)Say the words and point them out