课前准备：1、 教学课件2、 准备圣诞心愿卡教学课时：两课时教学过程：第二课时一、复习导入1、 这节课我们将继续学习课文——生齐读课题：给予树2、 请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事（提醒概括主要内容小妙招：时间、地点、主要人物、做了一件什么事情）3、质疑：金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，却给陌生女孩买洋娃娃呢二、抓住“沉默不语”，联系上下文，感悟金吉娅对家人的爱1、指名读第三自然段，请生划出描写金吉娅的句子△有金吉娅沉默不语（1）沉默不语是什么意思请学生表演金吉娅当时的样子（2）请生联系上下文想想，沉默不语的她究竟想些什么呢（3）此时金吉娅心事重重，忐忑不安，谁能读出他这时的心情指名读，评价，齐读

作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征_中成长起来的青年一代通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征三、整体感悟1、谁来说一说，课文主要写了些什么课文是按这个顺序叙述的吗谁能按照课文的顺序来叙述2、了解了课文的主要内容，我们再来看看，你还有哪些地方读不懂4、“学贵有疑”，你们的问题提得很好，这是你们认真思考的结果有人说，提出一个问题比解决一个问题还要重要同学们的这些问题都和小桃树密切相关，那我们先来弄明白这是一棵怎样的桃树

这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景后面四节是第二部分，写可悲事作者写了“ ， ，”这三个典型的细节，写出封建大家庭中分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状这是可悲事之一，是可悲事之二，是可悲事之三十几年后作者又补记了最后两段， ，是可悲事之四2、艺术特色（1）文气贯通，浑然一体文章写于不同时期，思念的人有三代，但作者以 为线索，把人物、事件串联起来，又把自己的感情灌注其中，使得文章浑然天成，毫无松散凌乱的感觉（2）选取富有特征的生活细节，写出真情实感表现大家庭的破败衰落，作者选取了自己感受最深的细节，不言感慨而感慨自见；写祖母，也只是平平常常的几句话和“ ”“ ”两个动作，就表现出责备、疼爱和喜悦交织的'复杂情感

(从感性思维到理性思维的训练) (2)复述养蜂人一年四季天南海北赶花忙的情形，培养口语表达能力和阅读理解能力(3)根据段落大意说主要内容(单元训练重点) 2、情感、态度、价值观目标：感受理解养蜂人的辛苦生活，体会“只有人赶花，没有花赶人”这一中心句的含义教学过程： 课前谈话：同学们，今天我们在这里上课，大家都挺高兴的，我相信，通过我们大家的努力，一定能够在这儿渡过一段使人受益匪浅的时光(虽然教师努力用亲切的语言来缓解学生对环境的陌生感和一定的紧张度，但是由于光线、位置、听课老师等原因，感觉学生还是有一些放不开) 一、 运用词语，回顾课文1、复习词语老师连续说三个词语，然后学生再默，默好当场校对