认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语2能正确、流利地朗读课文，背诵课文3通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字第一课时教学目标：1认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语2通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点3正确、流利地朗读课文教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木

本文中“陇”和“亩”结合在一起，泛指田地⑵好：hǎo，喜欢⑶颍：yǐng，不要写成“颖”⑷就：接近，趋往，动词，与现代汉语作副词“就”的解释不同⑸诣：yì去到，一般用于到上级或所尊敬的人的地方去⑹屏：bǐng，屏弃，这里是命人退避的意思⑺颓：tuí，崩坏，倒塌⑻度：duó，估计、衡量⑼信：通“伸”，伸张⑽用：因(此)⑾猖獗：颠簸受挫和现在的通用义不同，要特别注意⑿胜：shēng，尽⒀数：shǔ，计算⒁挟：xié，挟持，控制⒂沔：miǎn，水名⒃会：guì，指会稽郡，今浙江北部⒄殆：dài，大概(另一义为危险)⒅资：资助，给予，动词，现在通常和别的词结合作名词用⒆暗：àn，昏暗，愚昧⒇殷：yīn，富裕

(师：我们的身上就只有这两把尺子吗我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子)教师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子教学反思：近两年来学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家漂亮的尺子》，作为我本学期的组内研讨课文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的情况下怎么量呢引导学生注意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很准确，再让学生思考：豆豆还会用身体的什么部位来量呢让学生体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子

在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快)②今天哪几个同学值日你们给大家说一说是怎样值日的今天值日生对工作负责吗(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责)③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么(板书：我们爱劳动)2、情感教育(投影情境画)图①地面有果皮、纸屑、泥块等；图②桌雅得很乱、黑板没擦；图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；同学们，从这几幅图中你看到了什么有什么感受(学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等)3、怎样劳动①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的