若学生掌握的科学事例有限，还可扩大为谈论“不同学科”间的影响)过渡：学习本文，我们不仅了解到了一些科学知识、科学观点，还学习了作者的思维方法，即联想、想象、分析、推理等创造性的思维作者经过层层推理、分析，认为恐龙灭绝的原因是“撞击说”而不是“火山说”他说服你了吗其实，这只是众多推论中的一个，并不是定论3、质疑：比一比，请为“恐龙灭绝”这一话题补充一个你认可的学说布置作业：查资料，从众多的“灭绝说”中选择一个你认可的，用从本文中学到的方法写一篇短文，阐述你对“恐龙灭绝”这一话题的思考，并相互交流(引导学生从课内向课外拓展，阅读探究并书面表达，交流研讨这样可以让学生学有所得，学而有悟，同时培养学生用联系的观点思考问题、解决问题的思维方法

为使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上进行分析：好学教育：【二】教法学法分析1教法分析 为了充分调动学生学习的积极性，本节课采用“启发式”问题教学法，用环环相扣的问题将探究活动层层深入，使教师总是站在学生思维的最近发展区上另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学，借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣，又直观的引导了学生建模的过程2学法分析 通过推导圆的标准方程，加深对用坐标法求轨迹方程的理解通过求圆的标准方程，理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆通过应用圆的标准方程，熟悉用待定系数法求的过程下面我就对具体的教学过程和设计加以说明：【三】教学过程与设计整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的，共分为五个环节：创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图

1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子2、学习描写大人的句子出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始（指名读，注意读音）（1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）（2）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思3、学习描写孩子的句子出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪（长成个小娘子啊）……指名读（1）引读，随机理解“攥”“长筋骨”（2）创设情境，反复引读，体会乐引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，（生跟随节奏先整体读一遍）最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦

山药的黏液蛋白能够在肺部形成一层保护膜，减少有害物质对肺部的损害同时，山药还能够增强脾胃功能，提高身体对营养物质的吸收能力，从而有助于肺部健康的维护3百合 百合是一种药食同源的食材，具有养阴润肺、清心安神的功效它含有丰富的蛋白质、脂肪和多种生物碱，能够滋润肺部，缓解干咳、少痰等症状百合还能够清心安神，对于因肺部疾病引起的烦躁不安、失眠多梦等症状有一定的改善作用4莲藕 莲藕也是一种养肺清肺的好食材，含有大量的膳食纤维、维生素和矿物质，具有清热生津、凉血止血的功效莲藕中的膳食纤维能够促进肠道蠕动，帮助排除体内的毒素和废物，从而减轻肺部的负担同时，莲藕还能够凉血止血，对于因肺热引起的咯血、鼻出血等症状有一定的缓解作用