2、使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力3、从实际生活入手，培养学生的思维能力教学重点：进一步认识比例尺教学难点：设未知数时对长度单位的正确使用教学准备：教师准备多媒体课件教学过程：复备一、创设情境，初步感知1、谈话上一节课我们一起认识了比例尺谁还记得什么是比例尺2、教师提问在生活中你在那些地方看到过“比例尺”让学生举例，并说一说比例尺前项、后项的倍数关系和比例尺的实际含义【从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识】二、体验合作，自主探究1、出示信息窗2，学生观看大屏幕提问：从屏幕中你获得哪些数学信息（学生回答）你能提出什么数学问题

近年来，姚江镇积极探索垃圾分类宣教新模式，打造全域分类新氛围此次联合诸暨市建设集团，由集团出资，首创“积分制卡牌式趣味分类”活动，并以该活动为基础，首次在该镇墨城湖小学设立“垃圾分类专项助学基金”，通过在学校开展“分类达人”、“宣传达人”、“实践达人”等系列评比活动，每学期评选出上述三类达人各6名，评选班级“环保之星”6名，校级“环保之星”1名，每学期每名获奖学生将得到基金奖励200元，以此来鼓励孩子们的环保行为“以前我们只能在书本上学习到垃圾分类的知识，现在有了这个活动，我们可以亲自动手实践，更好地理解垃圾分类的重要性”一位刚刚被评为“分类达人”的学生在接受采访时兴奋地表示据了解，这一创新的垃圾分类宣教模式已经引起了广泛关注

五、总结非洲风情1导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹2学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界”3教师点题：是啊说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧学生再次感情朗读这两个感叹句4学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的为什么课文要以“彩色的非洲”为题让学生自己总结得出答案六、拓展、延伸1结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等2全班交流

Task 3Do the following translation and word guessing(1)Translation:On the other hand, Dolly’s appearance raised a storm of objections and had a great impact on the media and public imagination(2)The word “controversial” in paragraph 4 probably means_________Acomplicated BarguableCimportant DvaluableTask4