胃疼已经成为都市人最常得的一种病了，主要人群以青少年为主，具有普遍性，由于胃病是一种常年积累下的病症所以往往很难根治胃痛的原因大多是由于饮食习惯引起的，常见的小病一旦痛起来也会影响生活工作，那么就让我们了解一下胃病到底是什么，又怎么样去调节，怎么去治愈胃痛打嗝的情况发生吧胃痛是因为脾胃受损，气血不调所引起胃的疼痛难耐，胃脘部疼痛的病症而打嗝是胃痛引发的常见的一种症状，引发胃痛发生的常见的原因有寒气入胃、饮食伤胃、肝气和脾胃弱等胃部是我们体内重要的消化器官之一，而胃病也是日常中常见的一种病胃疼属于一种严重的免疫系统疾病，如果不及时治疗，患者有可能因此而丧命那引发胃痛的原因主要是那些哪首先是由于心情上的大起大落，肝气失调，所引起的;其次是由脾胃的不顺而导致

Learn to introduce yourself to your friends in the right way教学方法 Interactive approach教 具 Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1: Warming upSay hello to the students and tell them we are going to play a gameYou can say like this: I will divide you into 6 groups and each group will have a picture of a famous person

反思四、音标教学《 新目标英语 》中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学那么，我们如何在新形势下教学音标我认为可采用先集中后分散的教学原则这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词，特别是一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态

3、在解决实际问题中体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系和数学学习的乐趣，激发学生对身边事物进行数学思考的意识，培养学生初步的数学意识教学重、难点：在探究的过程中，发现简单事物的排列规律教学策略：(1)情境教学法：通过创设现实情境，引起学生的学习兴趣及本节课所要研究的主要问题(2)“探究——研讨”法：学生在自主探究、合作交流的过程中，分析问题、解决问题、发现问题，从而提高思维能力教学环节：第三个环节是运用规律解决问题在这个环节，我提出了“如果于老师带领我们班A、B、C三个同学到文登学公园游玩，最后我们四个人要排成一行合影留念，而且要把老师安排在左起第二个位置上，其他的3个同学任意排想一想，有多少种不同的排法