前几天，女儿在家每天都深情并茂的念着“毕业诗”，我说“为什么”，她说“要毕业了，舍不得老师和幼儿园”是啊，经过幼儿教育理念的浇灌、老师悉心的培育，在三年的幼儿学习和生活中，不仅使她们系统地完成了语言、科学、社会、健康、美工等课程的学习，而且在与老师和小朋友的朝夕相处中，他们更学会了互帮互助，团结友爱，乐观上进看着孩子们在幼儿园里快乐的生活，健康的成长，养成了很好的生活学习习惯，而且得到了最好的启蒙教育，作为家长，我感到很庆幸，庆幸当初为孩子选择了这所幼儿园，选择了这个班级，选择了这个班级非常敬业、充满爱心的而且善于思考的几位老师对于实验幼儿园的老师们的工作，我想说两句话，工作态度上是“敬业的”，业务能力上是“职业的”

你都见过什么花2、在生活中还有一种花，叫……（板书：冰花）指导读题3、冰花你见过吗今天，我们就来学习第10课：冰花读了课题后，你想知道些什么呢二、 听范读1、听课文录音，看看你能听到些什么2、学生交流三、 生自由读课文要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍四、 检查自读情况出示3组词：看见 结了 喊着 牡丹 时候开花了 真漂亮 笑了笑 冬爷爷玻璃窗上 哪儿来的采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音五、 学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段六、 一共有几个自然段

“Don’t use just the textbookAnything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步The key points of each unit:Topic Functions StructuresU 1 Making new friends Introduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbers Present tense to beWhat questionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2 Things in the classroomIdentify ownerships Demonstratives:this,thatWhat questions and Yes/No questionsHow do you spell pen

钢木复合材质突破了传统垃圾桶单一材料的局限冷轧镀锌钢板经过静电喷涂工艺处理后，表面形成致密的保护层，可耐受零下30℃至80℃的极端温差考验经实验室加速老化测试显示，这种表面处理工艺使金属部件耐候性提升3倍以上，在潮湿多雨的南方城市也能保持10年不锈蚀北美红松与非洲柚木的精选木料经过深度碳化处理，木质素重组形成天然防腐层处理后的木材吸水率降低至12%以下，抗真菌性能提升5倍，在户外暴晒环境下不易开裂变形金属框架与木制面板通过榫卯式连接件紧密咬合，既规避了传统焊接工艺的热变形风险，又创造了可拆卸更换的模块化结构这种材质的跨界融合创造了1+1>2的协同效应金属骨架提供结构支撑力，木质面板化解阳光直射的热膨胀应力