3、理解平均数的意义平均数求出来后，我继续引导学生：这个平均数代表什么呢我们该怎么认识理解这个数我们求出来的平均数和这组数据中的数有关系吗有怎样的关系呢通过4个问题引发学生进一步积极的思考，从而得出平均数并不是一个实实在在的数，它代表的是一组数据的总体水平，它会比这组数据中最小的数大一些，比最大的数小一些，会在他们中间在这个教学环节中，平均数的意义是比较抽象、难以理解的，为此，我会将平均数和我们在之前学习除法运算时所学到的平均分进行对比教学，进而突破本节课的重难点4、沟通平均数与生活的联系通过学生对平均数的认识来例举生活中那些时候会用到平均数，从而使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联系三、联系实际，拓展应用通过“小明过河会有危险吗”、“少儿歌手比赛算平均分”、“打把游戏”的生活情境问题，使学生们的思维得到碰撞，更进一步的体会到在现实生活中，数学知识应用要灵活，在考虑数学因素的同时，更要全面分析、考虑其他的相关因素，从而做出准确的选择和判断

举一个例子过去几年里，我访问过三个经济欠发达的南亚国家在那里的中资企业中长期工作的一些年轻的大学毕业生，给我留下了十分深刻的印象他们带领着当地的工程团队，设计并修建了公路、港口、民宅、商厦，直到开发房地产，为所在国政府规划首都建设布局这些年轻人的言谈举止，充满着活力和自豪他们不是毕业于国内著名高校，却学到了丰富的知识;他们没有考过托福雅思，却克服了外语沟通的障碍;他们没有学过政治学、法学，却努力了解所在国的政治和法律，甚至写出了相关的调研报告这些大学毕业生的自信，来源于自己的辛勤努力，也来源于他们找到的能够发挥自己特长和相对优势的工作岗位我不由得想到，我们北大毕业生的相对优势在哪里如果北大毕业生同我所结识的这些年轻人一起到同一个海外企业就职，会比他们干得更好吗

通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的请用诗中的句子回答谁愿意来读读这两行诗其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么通过朗读体会梅花的洁白和幽香4、同学们，你们喜欢梅花吗为什么让我们读出对梅花的喜爱5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗四、教师小结，布置作业中心思想：《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的

今年上半年，我省有力地扭转了年初经济运行十分不利的局面，工业增速逐月攀升，固定资产投资快速增长，消费市场活跃，财政收入增长较快，经济企稳回升，继续保持了平稳较快的发展势头银行开业典礼讲话稿银行开业典礼讲话稿全省金融业发展基础不断巩固，发展势头强劲，新增贷款规模达到了1709亿元，取得了历史性突破，为陕西经济的企稳回升提供了有力的支持和保障下半年，是应对金融危机、实现保增长目标的关键期、攻坚期和机遇期在此之际，长安银行开业，也为我省经济发展又注入了新的活力打造精品长安银行，不仅能够为我省经济建设提供一个强有力的支撑，对树立陕西新形象、展示陕西良好的发展环境、确立陕西发展的新标志也都具有重要的意义