6尝试用书中的格式也来写诗四、学写生字1看看生字宝宝还记得吗认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”2游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)3观察生字：用自己的方式记忆字型4交流方法范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方5学生描红练写6评价，鼓励学生认真写字7小结本节课内容，鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩第二课时教学目标：1了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情2能够有感情地朗读课文并背诵课文3巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”教学重难点：能够有感情地朗读课文并背诵课文教学用具：生字词教学准备：红黄蓝三色教学过程：一、复习导入1

《夜市辣姐》描摹鲜活市井图景活动方供图 本次展演坚持群众演、群众看、群众乐参演队伍以基层群众文艺骨干、新大众文艺爱好者、乡土文化能人为主体，深耕本土乡土文化资源活动打破传统固定主持范式，创新推出“盲盒主持”，邀请“中国好人”代表、夜市从业者、返乡新文艺青年轮番登台分享，真正让群众站上舞台C位，成为文化建设的主角演出融合前沿科技，创新舞台表达依托人工智能技术搭建数字化展演场景，由“欢乐潇湘”虚拟 IP“潇潇”全程串场，虚拟场景与真人表演同台交融，为土家族打溜子、邵阳布袋戏、常德丝弦等传统非遗注入年轻化、时尚化的现代表达同时紧扣文艺赋能文旅融合思路，以非遗鱼灯叙事贯穿全场，有机融入张家界山水风貌与湖湘烟火元素，借群众文艺展演平台立体推介优质文旅资源，推动群众文艺与文旅宣传双向赋能、深度联动

当然，除了孩子们的认真和努力外，更离不开每位老师的辛勤耕耘我的搭档们都有执着的奉献精神，对学生充满爱心，对教学一丝不苟，他们不仅是我们班的骄傲，更是智兴学校的骄傲新一轮的考验又落到了我们肩上在此我代表初三全体教师向学校领导、向学生家长、向全体学生表态：我们有信心迎接新的挑战尽管我们的工作面临着很多困难，比如学生基本功不太扎实，兄弟学校的特殊优势等等，但我们有信心这信心来自于学校领导的高度重视，来自于爱岗敬业的教师团队，也来自于初一、初二老师们为学生们的进步做出的奉献我们一定要做到：认真备课，努力改进现有的教学模式，提高课堂效率;我们要弘扬团队精神，发挥集体的力量，争取最好的成绩老教师田同文、徐士武的经验，中年教师杨小双的功底，青年教师辛文文、吴亚丽、刘霄的激情，这些都是我们的财富，也是我们成功的基础

视频：东西问·中外对话丨美籍教授：中华文化的多元性令我沉醉来源：中国新闻网 对话实录摘编如下： 中新社记者：马克·力文老师，中国有着丰富的乡村文化，作为一位乡村音乐人和作家，您走遍了中国，您认为中国的乡村有哪些独特之处马克·力文：我觉得最吸引我的，是对中华文化的体验，而且我发现，中华文化非常多元在我的国家(美国)，很多人完全意识不到这一点他们一想到中国，就会觉得各地的中国人都一样但其实中国是一个非常了不起的、非常多元的国家我想通过演讲、书籍、歌曲等各种方式把这些故事讲出来，让全世界了解这个国家的多元性多元性是中国给我留下的最深刻的印象中新社记者：两位老师如何看待歌曲在文化传承中起到的作用