四、诵读诗歌，拓展提升1伴乐，全班一起有感情诵读全诗2欣赏儿童诗：小童话邵燕祥在云彩的南面，那遥远的地方，/有一群树叶说：我们想/像花一样开放/有一群花朵说:我们想/像鸟一样飞翔/有一群孔雀说：我们想/像树一样成长圆圆和圈圈郑春华有个圆圆/爱画圈圈/大圈像太阳/小圈像雨点/晚上圆圆睡了圈圈很想圆圆/悄悄地、慢慢地滚进圆圆梦里面/一会儿变摇鼓/逗着圆圆玩/一会儿变气球/围着圆圆转/圆圆睡醒了/圈圈眨眨眼/变成大苹果/躲在枕头边3自由读诗，练习把自己喜欢的一首诗背下来五、板书设计儿童诗两首我想 童年的水墨画美好的愿望 街头阅读丰富的想象 溪边钓鱼江上戏水快乐童年五年级语文儿童诗两首教案锦集篇2【教材简析】《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福

你可能会问：是什么这么神奇告诉你吧，它，就是一个梦，是万千炎黄子孙给予民族崇高希望与理想的中国梦这个梦，它不属于黑夜，它不是一个空洞的理念，也不是众人茶余饭后拾起的回忆，它是千百年来从未熄灭的中华之魂这个梦源于中国遥遥五千年的故事从黄帝开创历史到如今的我们诵读历史，我看到太多太多的事迹，每个中国人都拥有着同样的中国梦富强富强中国梦的口号在继续中国梦流淌过每个日日夜夜、每个中国人的内心不管有多大的困难，地震、泥石流、洪灾，还是会有饱经沧桑后成功的微笑俱往矣，数风流人物，还看今朝收藏岁月流淌过的每一个中国梦，战于世，立一生之梦一百多年前，香港，澳门离开了祖国的怀抱，你们还可记得是谁擦去了那饱含屈辱的浊泪

(齐读)3、从这句话中读懂了什么4、(点击，)看，湖水解冻了，一群群鸟儿飞来了你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的(画出：陆续)“陆续”是什么意思呢(有先有后，一个连着一个)5、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢(点击句子：它们在这里筑巢安家，养育后代)指名读，齐读6、(点击)什么是筑巢安家、养育后代呢鸟儿们忙忙碌碌，有的正在(搭窝)，有的正在(生鸟蛋)，有的已经在(孵小鸟了)(点击图片)7、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊让我们一起把这高兴的心情融入到朗读中出示齐读第二自然段8、过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代到了六月，小岛上更是热闹非凡让我们一起来看看六月的鸟岛又是怎样的一番景象

可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意教师提出认真听取他人汇报的要求：(1)学会聆听，找出优点(2)不足之处，加以补充(3)取人之长，补己之短三、欣赏古诗，体会意境1、过渡：刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗2、学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定3、教师提出诗歌审美三法：第一法：读中感受诗歌韵律美第二法：想象中感受诗歌画面美第三法：用心体会诗歌意境美4、学生分组合作学习5、进行审美收获的汇报交流(1)学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情的朗读古诗(2)学生汇报通过想象看到的美丽画面