教学难点：掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算教学理念：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐教学准备：课件学生准备：预习课前知识教学过程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题(1)尝试通过估算结果解决问题A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗”(2)讨论算法三、习题巩固：1、试一试11×43 24×12 44×212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱

2、会读、会写万以内的数，能用词语和符号描述万以内数的大小，感受大数的意义，建立初步的数感3、初步认识近似数，能结合实际，经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识4、能正确地口算整百、整千数的加减法，发展学生的运算能力教学流程模块一 基础探究探究活动：奇妙的计数器一、千、万的认识1、探究一千是多少(1)一千是多少用自己的方法表示出来(2)学生尝试用计数器，拨出不同表示一千的方法(3)交流总结10个一百是一千、100个十是一千、1000个一是一千2、探究一万是多少(1)一万是多少用自己的方法表示出来(2)学生尝试用计数器，拨出不同表示一万的方法(3)交流总结10个一千是一万、100个一百是一万、1000个十是一万、10000个一是一万

AFive BSix CEight DNine(3)__ is her nameAwho Bwhat C where DHow2写出下列英语形式(1):电话号码__(2):早晨好__(3):下午好__3写出下列词的英语意思：1)早晨__2)下午__3)晚上__4)谢谢__5)名字__6)好的`__ or__【预习反思】：你还有什么问题吗(Do you have any problems)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨： What’s your name你叫什么名字句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词What’s his name(翻译) __Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name

针对上述问题，某区检察院向相关行政主管部门制发社会治理检察建议，推动涉案医院修订《某医院未成年人患者诊疗安全管理办法》，增设“未成年患者术后护理、检查须有监护人或第三方工作人员在场”“医护人员执业伦理与未成年人保护专项培训”等刚性制度，为全区医疗系统未成年人诊疗安全专项整治提供参考样板，推动筑牢未成年人医疗领域安全防护网，从源头防范类似侵害未成年人权益的事件发生【典型意义】 (一)办理利用特殊职责身份在密闭场所实施的强制猥亵案件，要准确识别是否具有强制性在医疗、教育、托育、课外培训、看护等具有密闭接触、地位不对等特征的场景中，照护人常假借检查、护理、辅导等名义触碰被照护人隐私部位，而被照护人因职业信赖难以辨别行为性质而陷入不知反抗、不能反抗的状态