”“我们继续拍掌，树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀”3、指导朗读(点评：有感情地朗读，以读促理解)四、拓展体验，运用语言创设情境：小画眉了兴奋地唱着，它会唱些什么呢用你喜欢的方式来表达(点评：1、开发学生上潜力，调动已有的知识储备，鼓励学生创新2、因材施教，创设展示平台，让每个学生充分张扬个性)五、珍爱生命，保护环境1、创设情境：说说树与鸟的关系2、激发环保热情(点评：充分挖掘语文的人文因素，激发学生的环保意识)六、布置作业1、口头：朗读课文2、书面：抄写喜欢的句子3、实践：请你根据课文内容，并收集一些有关资料，为导游写一份导游词

4《国务院关于印发“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案的通知》推进补偿机制改革以破除“以药补医”机制为关键环节，推进医药分开，逐步取消药品加成政策，将公立医院补偿由服务收费、药品加成收入和财政补助三个渠道改为服务收费和财政补助两个渠道改革减少的合理收入或形成的亏损，通过调整医疗技术服务价格、增加政府投入等途径补偿提高诊疗费、手术费、护理费收费标准，体现医疗服务合理成本和医务人员技术劳务价值医疗技术服务收费按规定纳入医保支付范围5《国务院办公厅关于印发县级公立医院综合改革四点意见的通知》改革“以药补医”机制，鼓励探索医药分开的多种形式取消药品加成政策，将试点县级医院补偿由服务收费、药品加成收入和政府补助三个渠道改为服务收费和政府补助两个渠道

教学重点和难点重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理教学过程 设计(一)复习准备投影出示口算题：(用纸板覆盖，一题一题出示)10×514×2100×7130×220×334×2200×4210×3教师提问：14×2请你说一说口算过程(学生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)教师追问：那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的呢(同座位的两个小朋友互相说一说)然后请同学回答(把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280)教师揭示课题：(板书：一位数乘两位数、乘整百整十数)(二)学习新课出示例1：板书：口算14×3

全班边拍手边跟录音吟唱(3)按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话2、呈现新课 (Presentation)(1)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听”小木偶自己介绍说： This is my nose/This is my head等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词(2)教师指着自己说：Good morning