朗诵，演讲与辩论，点燃舌尖智慧、令人荡气回肠；历史剧里，你们展眉挥手，衣袖飘飘，演尽千古风流；大合唱中，你们手捧烛火，轻歌浅唱，吟尽青春衷肠；元旦晚会，你们诵诗助兴，铿锵击节，说尽学子情怀；汶川地震，你们上街义卖，收购废品，为同胞倾囊；火炬传递，你们挥动红旗，助威呐喊，共庆奥林匹克圣火来到荆楚大地一次次，在活动中抛弃自卑；一次次，在奉献中明确使命；一次次，在合作中找到价值；一次次，在学习中厚积薄发一次次明白青年的心中应当以天下为国，以国为家，心中有天下那些曾经穿梭于科技楼的奥赛学子已经保送至清华、科大、人大、浙大、武大、华科等名校，更多的同学在等待之中我相信，努力的生命，必然会等到胜利的辉光同学们，我为你们的成长和进步而感到欣慰，为能和你们一起同行而感到自豪

教孩子懂得谦让应该建立在遵守规则的基础上，不能教孩子向“错误”的行为谦让是你的就应该去争取去守护，不能一味的无条件无规则的胡乱去谦让我们可以告诉孩子，将玩具让给别的小朋友玩，那么别的小朋友就会更加喜欢自己，这样大家就能相互交换或共享玩具可以培养孩子建立一个双赢关系的能力，鼓励孩子学会把握好“1＋1＞2”模式你咋那么害羞呢快给叔叔阿姨面前唱首歌实际上，有不少孩子在2-3岁的时候会发现开始害羞起来，不过这个时候别误认为孩子“内向”这是由于孩子在2岁以后会逐渐形成“羞耻感”，这个认知发展让孩子可以形成了更好的道德观和是非观这个时候，家长们就不应该强迫孩子，而是尊重孩子，以免孩子产生自卑否定自己，到时候更容易将自己封闭起来

（出示做一做两道题）2、做一做：（1）试做：让学生独立完成在练习本上（指名两名学生做在小黑板上）提示：注意计算时只写必要的计算过程（教师巡视）（2）订正：让学生先说先算什么，再算什么根据学生已有经验，启发学生思考、交流主动学会新知（三）全课小结：这节课我们自己学会了分数乘加、乘减混合运算大家学习得很好我们要注意在混合运算中计算步骤还要过于繁琐还要养成做题认真仔细的好习惯（四）巩固练习：1、练习四第1题让学生做在练习本上，指几名学生分别写在小黑板上2、练习四第3、4、5题（五）作业练习四第2题第五课时：整数乘法运算定律推广到分数乘法教学内容：课本第9—10页的例5和例6，完成练习三的第6—9题教学目标：（1）理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算

教学只有组织了这个过程，学生对平均数的统计意义以及作用才有比较深刻的理解，也才能在面临相类似问题时，能自主地想到用平均数作为一组数据的代表，去进行比较和分析二、创造有效的数学学习方式，理解平均数的意义和学会平均数的算法我采用了小组合作，自主探究的方式让学生自己探索出求平均数的方法一种是先合再分，一种是移多补少然后引导学生感受到这两种方法的本质都是让原来不相同的数变的相同，从而引出平均数的概念并在讲解方法的同时，不失时机地渗透：平均数处于一组数据的最大值和最小值之间，能反映整体水平，但不能代表每个个体的情况这样一来，学生对平均数这一概念的认识显得更为深刻和全面三、渗透估算的数学思想和方法教学中我结合平均数的特点，先让学生猜一猜女生平均每人套中多少个，再实际计算，不但找到平均数的范围，也找到求平均数的方法(移多补少)，培养了学生运用估算的方法进行检验的能力