4、小结;我们摘取到最了不起的桂冠了吗给自己鼓掌吧及时的鼓励和颇富激励性的能动评价，无疑能给学生加油，会为课堂添彩落实了评价促发展的全新理念四、总结拓展1、总结：大自然创造了美，作者发现了美，描写了美，而我们也通过丰富的想象感受了美，用动情的朗读再现了美实话实说，这节课我感觉感到很快乐，因为始终被美丽所紧紧包围你们呢快乐吗2、补充阅读：想再次感受美吗同学们今天学习投入、表现出色，老师特别高兴，想送份儿礼物嘉奖你们(分发阅读材料)3、生自由阅读：请大家把几段话快速地看一看，选一段最喜欢的，练习有感情地朗读呆会儿，我们开展朗读比赛比一比，谁读得好4、指名读，评议喜欢那一段的齐读(出示相应的段落)5、补充展示《春夜喜雨》，齐读：(好雨知时节，当春乃发生

有人说一个人事业的高度取决于做人的深度，这话从一个侧面提醒我们：安身立命之本，首先当是做好人做什么样的人，这个问题会有千千万万个答案而此刻，我想给大家的建议是：涵养大气，做一个大气的人什么是大气大气是中国文化中最重要的概念之一，老子在《道德经》中道“人法地，地法天，天法道，道法自然”概括成一个词，那就是我们理解的“大气”这种大气就是眼界宽，思路广，气势强，格局大，我们常说的`“大象无形”“大音希声”就是大气的最高境界，是从容大方、胸有成竹的气量，是成熟宽厚、宁静和谐的气度通俗地说，大气是让人感觉到你有堂堂正正、坦坦荡荡、信得过靠得住的人格魅力大气是面对不公时的淡然一笑，遭遇委屈时的坦然承受，面对算计时的泰然达观；是抉择时的眼光，困顿中的坚守，工作面前的担当

读诗可以陶冶性情，可以学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情意，花季雨季的高中生应该喜欢用诗的语言来表达丰富的情感，学习本单位的新诗一定会激发那些有兴趣的高中生来写写新诗2、教学目标、重难点本课的教学目标有以下三个：知识目标：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人真情能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力德育目标：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，提高审美能力这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展根据本单元的教学目标，并结合学生实际，我把领悟诗情、获得情感体验和品析“三美”、感受艺术性设定为本节课的教学重点，难点就在于意象的把握与体味二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把

2、学生默读谈理解3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣四、回归整体，拓展延伸1、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读2、你还知道哪些以儿童为题材的诗歌生试背3、总结学习方法，过渡到白居易诗的艺术特色4、初涉白居易诗的另一特色(讽喻诗)《问友》种兰不种艾，兰生艾亦生根亥相交长，茎叶相附荣香茎与臭叶，日夜俱长大锄艾恐伤兰，溉兰恐滋艾兰亦未能溉，艾亦未能除沉吟意不决，问君合何如五、背诵古诗并默写古诗二年级上册语文池上教案锦集（精选篇3）教学目的：知识和能力：会认会写7个一类字，会认5个二类字熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容过程和方法：通过指导朗读，使学生感悟诗的意境，想象小娃采白莲的情景，达到识字、表达与感悟诗意的统一