(2)准备用几句话说(至少两句)(3)练习用“——是——的家”的句式组成一段话说一说4、给“小诗人”颁奖(四)指导书写生字“白、云”1、说说自己是怎么识记的2、教师范写，学生跟写(1)白：从竖中线上用力地撇出连住撇写竖写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑接着写里面的横，写在横中线上最后封口(2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点3、要求学生把每个字再书写5遍，教师巡视指导(五)总结全文，升华情感同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗为什么是呀，任何事物都有自己的——(师生齐说家

活就是生活，你会遇到很多事情曾经总是紧皱着眉头想改变一切，不过现在更愿意微笑，或许多一点调侃你也许会清楚生活的味道下面给大家分享六一毕业晚会家长致辞，欢迎阅读六一毕业晚会家长致辞（精选篇1）尊敬的各位老师、各位家长;亲爱的小朋友们：大家晚上好我是西瓜二班许钦宇小朋友的妈妈很难得今天来参加钦宇在蓓蕾的最后一个“六一晚会”，也很荣幸能在这个温馨而美丽的节日庆典上作为家长代表发言首先请允许我代表蓓蕾湖滨园的全体家长，真诚的祝小朋友们节日快乐向一直以来为孩子的健康成长付出辛勤汗水的老师，致以最诚挚的感谢向辛苦养育、精心教育、认真培育孩子的各位爸爸妈妈、爷爷奶奶道一声幸苦同时，今天也借此机会，和大家交流分享一下我的心得感受

庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好”从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人四、深化专题，体验情感：1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的在三十六计中叫什么计(将计就计)还可以叫：以其人之道还治其人之身你能结合课文内容说说这句话的意思吗(1)以迷信治迷信破迷信;(2)以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们2、补充题目：( )的西门豹总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹五、作业布置：知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句四年级上册语文教案（精选篇4）教学目标：１、注意“都是给河伯娶媳妇闹的”和“闹旱灾”中的两个“闹”字在文中的意思，引导学生联系上下文来理解其在不同句子中的意思２、充分朗读，在读中体会感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质３、理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育

因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则并要贯穿教学的全过程应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答这也就是应用题所必须进行的结构训练当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有——后来又来了——