教师过渡：这节课我们再来学习4个象形字，老师板书课题，（板书：4日月山川）学生齐读二、多种方法，学习生字1（出示课件23）学习“水”“火”“田”“禾”（3）学习“水”字①（出示课件24）学生观察“水”字的图片、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变化预设：图片中的“水”是正在流动的样子，古代的“水”字也像流动的水；现在的“水”字，中间部分代表水流的主要部分，两边代表小水流（板书：水）②（出示课件25）学生给“水”组词，教师借助课件展示组词并带读：河水、海水③说说自己家乡和“水”有关的风景（4）学习“火”字①（出示课件26）学生观察“火”字的图片、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变化

以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础分析问题探究新知问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢为什么要引人负数呢通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢这些问题都必须要求学生理解．教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流．这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示．强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量．这些问题是这节课的主要知识，教师要清楚地向学生说明，并且要注意语言的

6名蒙古国人民军烈士中唯一留存有照片的阿尤喜，在争夺狼窝沟北大桥的战斗中，带队白刃冲锋，身负重伤仍死战夺桥，最终壮烈牺牲，将青春与热血奉献给了异国解放事业他的英勇事迹在当地广为传颂从简易石堆到不朽丰碑 硝烟散尽，为缅怀长眠于此的异国英烈，当地百姓自发以石块、白灰垒砌方台，在狼窝沟西山立起简易纪念碑这座朴素的石碑，承载着百姓最纯粹的感恩与缅怀，诉说着最质朴的战斗情谊解放战争中，这座纪念碑一度遭到破坏，但丰碑可毁，记忆永存1948年12月张北二次解放后，人民解放军及时修缮设施，让英烈丰碑再度矗立，延续不朽的英雄记忆新中国成立后，英烈纪念与历史传承工作备受重视1957年，经河北省人民代表大会审议、中央人民政府内务部批准，全新的苏蒙烈士陵园顺利竣工落成

而教材的处理，教学法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间，哪怕有一点收获，也是值得庆贺的多思出智慧，只要想到，就能做到3、课件的制作、下载要及早着手，要勤于动手，要勤于动口，外因会促进内因(二)需要反思的地方1、驾驭课堂的能力急待加强2、时间分配的还不够好，没有做到从容，镇定应该少量的设计一点反馈性的练习题，以备课堂需要同时，这样既重视了能力训练，又加强了基础知识的考察，这不正好将知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维一体了吗其实，教学目的和教学内容根据学生的理解和需求具有他相应的灵活性，我们的课堂应该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验逐步培养学生能够欣赏他人对文本的见解，也能自由开放发表自己的见解的素质，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处