(二)教学方法及选择的依据根据教学内容和学生年龄特点，采取自主探究、合作交流的学习方法教学时，教师通过创设愉快的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生主动地收集信息、处理信息，并能提出问题和解决问题教师要注重学生经历统计的过程，让学生体会统计的必要性，从而提高学生的统计意识让学生在这一过程中真正成为学习的主动者(三)教学方法的灵活性及实用性教学中要因材施教、因人施教，教师要针对教学中学生出现的问题及时调整教学内容和教学方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，达到教学方法灵活性和实用性(四)教具学具准备四种颜色的气球，不同颜色的磁铁，记录表，横向统计图【教学过程】一、创设情境，引入课题

因而在选择用药的过程中，务必要结合实际情况，由专业医生完成治疗方案的具体制定或调整患者千万不可因道听途说而选择随意更换药品种类或擅自加大药品服用剂量，这些错误做法都是很容易对治疗效果产生严重负面影响的3、按时监测血糖糖尿病患者若想及时明确药品疗效是否达到理想预期，就一定要注意按时监测血糖通常情况下，建议糖尿病患者最好在清晨睡醒时、午餐两小时后以及夜晚临睡前各进行一次血糖测量且测量过程中一定要及时掌握正确的测量方法，以免因操作不当而导致测量结果产生较大误差4、远离高糖食物在每一次的进食过程中，都是很容易因食物影响而导致血糖大幅升高的所以对于糖尿病患者来说，在选择三餐食物时一定要注意尽量远离高糖食物，如蛋糕、甜品、糖水、奶茶等

不要想自己能否去创造奇迹，因为追寻的过程本身就是一个奇迹在任何时候，请不要忘地平线的方向2、推荐阅读 《丑石》《秦腔》等 板书设计： 3、地平线 没有尽头 谜 小学六年级语文《地平线》教案范本三 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文2理解课文内容，体会文章蕴涵的深刻哲理3认识“渭”字，正确书写“渭、拘、悠、翁”等8个生字，积累“无拘无束、悠悠然、寂寞”等词语教学重、难点 体会文中“地平线”的不同含义以及最后一个自然段的含义，从中获得人生的启迪教学准备 1课前搜集有关作者贾平凹的资料以及文章读一读2课前搜集有关地平线的一些资料和图片教学时间 2课时教学过程 第1课时 一、创设情境，初识地平线 1

学生练习，交流小结四、学写生字，积累词句1、“荒”“笛”书写指导根据形声字特点识记，如“荒”字声旁是“亡”，所以没有一点；“笛”竹子做的，所以是竹字头2、积累语句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过huāng（）野，在竹林中吹着口dí（）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳wú（）狂欢第二课时一、复习回顾，积累运用回忆雨中“Party”的情景，用文中的词句填一填一群一群的花（从无人知道的地方突然跑出来），来参加舞会了花孩子们（穿了紫的、黄的、白的衣裳），来参加舞会了设疑：还有谁也来参加舞会了呢二、想象品味，关注表达（一）想象品味，体会把万物当作人的写法1、划出描写“雷云、树枝、东风、绿叶”的句子，读一读