反过来800平方厘米=()平方分米呢你又是怎么想的2400平方分米=( )平方米你能学着老师的样子举几个例子吗(生举例)三、深化新知，巩固练习(一)、火眼金睛(下列说法对吗)1米=10分米=100厘米=1000毫米( )1平方米=100平方分米( )每两个常用的面积单位之间的进率是100( )我们学校教室的面积大约是50平方米，合500平方分米( )1平方米=1000平方厘米( )(二)、神机妙算(你能很快说出答案吗)6平方分米=( )平方厘米13平方米=( )平方分米1000平方分米=( )平方厘米3600平方厘米=( )平方分米8平方米=( )平方厘米(三)、大显身手一个正方形桌面的周长是360厘米，边长是多少厘米

怎样商(不够商1，用0占位)4让学生把题补充完整5引导学生自己尝试验算(1)引导：要检验小数除法的计算结果是否正确，可以怎么办(2)学生自主验算(3)教师板演【设计意图】例2和例3是除数是整数的小数除法中的两种特殊情况，例2是除到被除数的末尾仍有余数，需要添0继续除;例3是被除数比除数小，整数部分不够商1在例2、例3的教学中，重点关注学生的数学思维发展，放手让学生探讨、交流，在解释每步计算的含义中找到解决问题的方法，在相互交流中强化对算理和算法的深入理解通过引导学生自主验算，既帮助学生加深对乘除法之间关系的理解，又强化学生验算的意识和习惯三、智慧城堡1、下面各题的商哪些是小于1的在括号里画“√”5

这些具有现实性和趣味性的活动材料，让学生充分感受时间与数学的密切关系，使学生感受生活中处处有数学，能够用数学的观点看时间，使数学生活化，同时提供了素材以及进行探索研究的机会本节课共设计了三个活动1活动一是认识身份证，在学生的日常生活中经常见到身份证，但是从身份证上能得到哪些信息，有些学生知道，也可能会有少数学生不知道先让学生把自己家长的身份证复印件拿出来，在小组内互相说一说，有利于学生了解身份证以及身份证的作用2活动二是帮助妈妈做家务，让学生先在家里把烧开水、洗茶杯、擦地板这些活干一遍(因为可能有些学生这些家务只是见妈妈做过，而自己从来就没有亲身实践过)，然后把自己劳动时所用的时间记录下来，在小组内交流

我们都趴着午睡过，可能很多人都有午睡时突然出现从高处坠落的失重感，然后身体一抖，人就清醒了的经历而且有些人还做过跳崖和跳楼的梦，也是身体一抖就醒了，这到底是什么原因呢为什么睡觉会出现突然抖动这种情况，而且经常在午睡时发生对于睡觉突然抖动这个话题，网上众说纷纭有人说是会长个，有人说是大脑试探身体是否死亡，也有人说是缺钙，那么到底哪种说法有道理长个子睡觉时突然抽动能长个子这是肯定不靠谱的这种说法是由父母联想出来的，因为睡觉抖动很容易让人想到小孩长身体，窜个子双腿一蹬就能长高，听起来不错，但是没有科学依据试想一下，如果睡觉抖抖就能长高，那些午睡天天都抖的成年人，可能都能二次发育了所以这种说法不太靠谱