二、说教法根据以上分析，教学时，我采取丁“自主探究的教学方法”通过电化教学、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的教学过程时，在学生解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程采取多种教学手段使学生初步懂得应如何思考问题，如何用数学方法来处理有关的信息，合理地解决问题三、说学法1、通过操作活动，让学生体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系2、运用独立思考和合作交流相结合的'学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程四、说教学过程（一）我设计了三道求“一个数的几倍是多少”的复习题，如第1题：二年级三班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人

)乘天地之正气，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉(无所待→才逍遥)(什么样的人可以入此境)提示：至人无己 神人无功 圣人无名2、写法：①论证方法：驳论，先破后立;②艺术风格：浪漫主义③善用寓言，神奇想象，大胆夸张，并对比概括本文主旨明确本文追求一种“无所待”的精神自由的逍遥境界，即顺应万物的本性，悠然自在，适心任性，达到物我一体的精神上的绝对自由这样消除了物我对立，使精神与道融和为一，超越一切现实的矛盾，步入超越现实的绝对自由六、拓展思考1、试比较庄子和孟子、韩非子作品中寓言明确：①孟子、韩非子作品中也多用寓言，如五十步笑百步、守株待兔等这类寓言多为扩大化的比喻，运用的目的，在于将寓言作为抽象理论的形象例证

4、指导朗读，表现雄伟壮观的气势(男生读)出示：(插入补充资料：世界水量的瀑布群之一实际由18个瀑布个组成，平均流量达13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力极为丰富瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40公里)5、面对这一个大瀑布，会怎么是的，人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返他们怎么赞叹怎么做6、让我们再次欣赏它的雄伟身姿(瀑布画面)(设计意图：从文到图，再从图到文，让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会昔日瀑布雄伟壮观的景象)(二)感知如今的大瀑布1、(连续放如今的瀑布画面)并范读第五自然段(设计意图：连续播放画面，意在让学生心中出现一种落差，有利于深切认识瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情

师有感情地朗诵一首小诗(闹钟显示朗诵时间为1分钟)2这首诗好听吗有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗板书课题：一分钟3设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢二、初读课文，认读生字，整体感知1自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍2指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)3再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读4指名分段读-评议-齐读三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读2读了这一段，你知道了些什么板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到3俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字