然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触阅读课文时，应该采用自上而下阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力这一阶段的教学设计主要如下：1、引入题材可采用设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式2、进行快阅可向学生介绍组读法、察读法、浏读法、略读法、跳读法等快速阅读方法3、检测理解可采用问答题、判断题、选择题、做笔记、填图表等检测形式附SEFC Book IA Lesson 26 & Lesson 27 阅读理解问答题：1) Which was the USA's strongest earthquakes2) How many people lost their lives and how many people lost theirhomes in the 1906 earthquake

让几个同学模仿( 第51页练习 )待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习拼读音标词,拼出相应的字母替换操练小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分最后看哪组分高,哪组胜its 和 it’s 的辨析教师提问:你们知道“its”是什么意思吗那么“it’s”呢这两个词一样吗(同时板书这两个单词)学生可以讨论请同学汇报讨论结果教师总结请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了四、扩展活动(add-activities)介绍我的好朋友:学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字请同学猜一猜他是谁

光线自物体的前面向后投影所得的投影图称为“正视图”，自左向右投影所得的投影图称为“侧视图”，自上向下投影所得的投影图称为“俯视图”用这三种视图即可刻画空间物体的几何结构，这种图称之为“三视图”教科书从复习初中学过的正方体、长方体……的三视图出发，要求学生自己画出球、长方体的三视图;接着，通过“思考”提出了“由三视图想象几何体”的学习任务进行几何体与其三视图之间的相互转化是高中阶段的新任务，这是提高学生空间想象力的需要，应当作为教学的一个重点三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成因此，教科书主要通过提出问题，引导学生自己动手作图 来展示教学内容教学中，教师可以通过提出问题，让学生在动手实践的过程中学会三视 图的作法，体会三视图的作用

(二)、游泳时要注意安全首先，惨痛的教训告诉我们，绝对不能私自下河游泳如要游泳，一定在大人的带领下进行，同时要做到以下几点：1、游泳需要经过体格检查2、要慎重选择游泳场所3、下水前要做准备运动4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳5、水下情况不明时，不要跳水20__年初中生暑期安全教育主题班会教案20__年初中生暑期安全教育主题班会教案(三)、交通安全交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤 1147人,直接经济损失731万真是令人痛心针对我校位于城镇地段，存在着交通隐患提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆