教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件教学时数：2课时教学程序设计意图备注第一课时一、谈话导入同学们，你见过火车吗说说你对他的了解今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题火车会有什么故事呢二、初读课文1、指生读课文2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍3、师生开火车读课文4、学生评议5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事三、细读课文，读中感悟1、学习第一段（1）指名读第一段（2）指导朗读2、学习第二段（1）这段有几句话（2）第一句讲的是什么（3）第二句讲的是什么（4）读读第二到第五句，从中你知道了什么（5）指导朗读，读出夸赞的语气3、学习第三段（1）理解朝发夕至（2）爸爸还说了什么

十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得十分耐人寻味2再读诗歌，理解诗歌的主旨(1)从诗人描绘的四个相互联系的画面中，你得出了什么道理明确：人可以看风景，也可以成为别人的风景;明月可以装饰你的窗子，你也可以去装饰别人的梦，人生可以互相装饰(2)结合你对诗歌的理解，说说这首诗表达了怎样的哲理内涵明确：世间万物本来就是相互关联、互相依存的，人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都有可能产生这样或那样的联系目标导学二：《风雨吟》1朗读诗歌，描绘诗歌画面这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等等，想象出画面并做描绘

一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀(3)在成功时：(第二封信)多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑4、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，5、请找出具体的语句，6、并理解明确：世界上的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术……我们真是心都要跳出来了傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友

人都是有感情的，那么植物有感情吗(出示植物的图片)学生猜测有或无;师：(你知道他是高兴还是难过吗)其实植物也是有感情的，只是它的表达方式与人类不同，那么它们又是如何表达自己的感情呢，今天我们就一起来学习《植物的“感情”》一课(板书课题)，看到课题你想说些什么”学生可能或说出自己想到的一些问题相机评价2、师：让我们带着问题共同走进课文，去感受植物“神奇”“有趣”的感情吧二、初读课文1、自读课文，要求读正确，读流利，遇到不认识的字可以，也可以问老师、问同学2、小组轮流读文，相互纠正字音3、利用课件检查生字的识认认读，指名读，开火车读等4、检查读文情况：指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方只有读正确、读通顺才能更好的理解课文