（出示目标，板书课题）（二）学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓)（三）范读感知范读课文（或播放课文录音）（以读带教，使学生通过听读初步感知课文）并出示问题组：a．济南冬天的总的特点是什么b．课文写了济南冬天的哪些景物c．表达了作者怎样的思想感情学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充

同时利用课件帮助学生理解重点词“稠”和“稀”的意思(4)多种形式朗读，突出重点“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解本诗是写自然科学常识的诗歌，语言清新秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读：自由读、指名读、男女生赛读、小组读、齐读等方式通过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培养了语感(5)游戏巩固，指导书写学生学完课文之后，对课文有个总体的认识，我设计了游戏“喜羊羊回家”，这样既能集中学生的注意力，还检测了学生是否掌握了本课的生字，而且还顺其自然地过度到指导书写五、设计理念1、创设情境，寓学于乐在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，兴趣十足

3、自由交流，朗读体会：a谁允许你们来这儿玩的都滚出去体会：你能把巨人的话说得更明白些吗（我不允许你们来这儿玩）巨人说这句话时他是怎样想的（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园园凭什么让你们玩耍……）指导朗读：巨人想得如此自私，怪不得他这样生气，你能读出他的冷酷无情吗（自由读，指名读，范读，齐读）b……砌起围墙，竖起一块禁止入内的告示牌（巨人把自己与孩子，与社会隔绝开了，让自己欣赏花园的美他难道不冷酷吗）c好容易才盼来春天，他们又来胡闹，滚出去（指导朗读：蒙在鼓里的巨人他不没有弄明白春天又来到花园里的原因，竟把带来春意的孩子再次赶走

不要到水池边、池塘边、井边玩耍，放假期间不要远离父母，不要独自玩耍，在幼儿园里时刻不离开老师的视线，不独自乱跑小结：1、通过这节活动你懂得了什么2、人的生命只有一次，我们要保护自己，不能独自到河边、井边、水池边玩耍必须要大人陪同，遇到危险的事要大声欢呼救防溺水安全教育教案精选篇11活动目标：1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，形成自我保护和保健的基力2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度活动准备：课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等活动过程：一、创设情境，谈话导入1、谈话：炎热的夏天悄悄来临了，你最喜欢参加关于夏天的什么活动2、创设情境，激发幼儿的兴趣