1A组4、5．五、板书设计初三数学教学教案精选篇4一、教材分析：反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，由于初二学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识二、教学目标分析根据二期课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神在教学设计上，我设想通过使用多媒体课件创设情境，在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索因此把教学目标确定为：1、掌握反比例函数的概念，能够根据已知条件求出反比例函数的解析式；学会用描点法画出反比例函数的图象；掌握图象的特征以及由函数图象得到的函数性质

毕业这天，望着操场，曾经这里有大家奔跑矫健的身影这里的草坪、竹亭，是大家永远依恋的百草园那么，大家是否曾将毕业的万千感慨写成一份毕业致辞呢你是否在找正准备撰写“六年级过六一毕业致辞”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考六年级过六一毕业致辞篇1亲爱的同学们：三年前，稚气未脱的你们带着如梦的理想和希望从各个地方云集--学校，成为了一名光荣的--学子三年来，老师与你们朝夕相处，忧乐与共，一起聆听悠远神奇的校史介绍，一起感受伟人母校的人文情怀，一起钻研科学知识的无穷奥秘三年的学校教育，锻造了你们活泼严谨的学风，陶冶了你们公诚勤俭的情操，刻下了你们公毕方将私治的品格你们从少年走向了成年，从稚嫩走向了成熟，学业得到了长进，个性得到了张扬，品质得到了提升，身心得到了磨砺，友谊得到了升华

再次强调：不管发生什么样的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快来人呀”(五)溺水的急救1、发现溺水者如何将其救上岸可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;特别强调：发现有人溺水，我们不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护 法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动”这也是我们学校为什么要强调学生去游泳要由家长带领2、如何开展岸上急救(1)当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关(2)控水

今天，同作为__届的一名应届毕业大学生，我有幸站在这个讲台上，看着台下的众多同学们、老师们我的内心无比的感慨我一直都知道我们的班级是一个“家庭”，但如今看来，还是我的眼界太狭隘了如今的我们，一起团聚与__礼堂，一起在这里，为我们大学校园进行最后的相聚，这不意味着我们整个__届的学生，都同是“一家人”，是一个充满热情和团结的“大家庭”吗同学们的，四处看看我们身边的这些__学院的家人们吧，也许，你们是相处了四年的好友，也许，也可能，你们连名字都互不知晓但在今天，我们都为了同一件事来到这里，我们为了庆祝__届__学院学生的毕业而来到了这里，这就是代表我们都是__学院的一份子，是朋友，是家人四年的时间很漫长，它给我们了带来了进步、成长、友谊、幸福，甚至我们还掌握了能在社会中独立的力量和知识