（一段是原始文本，另一段是老师改写的，描绘花朵开放的句式很单调，缺乏活力）请问你为什么更喜欢原始文本呢可以说说理由吗4、老师和学生一起朗读这个段落5、大家分享自己在课程中的体验和感受6、带着你的感受再次朗读这段文字7、选择你最喜欢的部分背诵，并与同学分享8、使用课堂练习的第三个问题来总结本课程小结：大自然是多么神奇啊这些美丽的花朵为什么不能在同一个时间开放呢这是什么原因呢同学们，你们是否想要继续探究呢我们下节课再见四、写作指导1、展示新的生字，观察生字，分享书写经验2、写出新的生字（1）老师示范书写，学生模仿书写（2）学生独立书写，老师评估鼓励（3）学生继续练习，反馈结果五、练习课堂（1）展示课堂练习题目

一、什么是神经内分泌肿瘤g1级 神经内分泌肿瘤是起源于神经内分泌细胞的肿瘤神经内分泌肿瘤分为三级，分化差的G3级神经内分泌癌生存期大概在10个月左右分化好的G1、G2级神经内分泌肿瘤的进展通常比较缓慢，生存期为3年到20年不等神经内分泌细胞是机体内具有神经内分泌表型，可以产生多种激素的一大类细胞过去20年中国台湾地区神经内分泌肿瘤的发病率也显示出和欧美类似的增长趋势，但中国大陆目前尚缺乏发病率数据根据WHO2010年对神经内分泌肿瘤的最新命名规定，以“Neuroendocrine neoplasm(NEN)”泛指所有源自神经内分泌细胞的肿瘤，将其中高分化神经内分泌肿瘤命名为Neuroendocrine tumor(NET，神经内分泌瘤)，低分化神经内分泌肿瘤命名为Neuroendocrine carcinoma (NEC，神经内分泌癌)

2读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来3创造性地复述故事4体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵5写一段话介绍“海力布”石头的来历【教学重难点】1创造性地复述故事2写一段话介绍“海力布”石头的来历【课时安排】2课时【教具准备】(1)课件(2)学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来【教学过程】第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听(发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚)(此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟

沙门氏菌：肉类鸡蛋果蔬都可能感染 在我国内陆地区，由沙门氏菌引起的食源性疾病暴发屡居首位据资料统计，在我国细菌性食物中毒中，70%～80%是由沙门氏菌引起对此，专家介绍，非伤寒沙门氏菌感染率居高不下的原因之一就是该致病菌在环境中广泛存在，肉类、鸡蛋和新鲜果蔬等极容易被其感染，花生酱等商业化食品也存在被感染的风险此外，食物加工制作的过程中也可能存在沙门氏菌交叉污染，如刀、砧板、购物篮或者厨师的手被沙门氏菌污染后，就可以污染其他食物，食前未加热处理或加热不彻底同样会引起感染“所以在肉类食品处理前后，应认真清洗手、砧板、刀具的表面，并要分开处理和保存生、熟食品” 老人小孩最易受沙门氏菌威胁 受沙门氏菌威胁最大的主要是老人、小孩及有免疫缺陷的人