7、要加强行为自控能力同学之间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果8、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，在校期间不得私自离校，受到不法侵害时及时打急救电话或110得到帮助同学们，让我们共同努力创建平安校园让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾，和谐的家园小学安全第十周国旗下演讲篇2老师、同学们：大家好时间过得很快，转眼间我们又快到暑假了，这是同学们最高兴最愉快的时候，但是安全又再次成为我们要提出的重要问题现在安全事故已经成为我们12岁以下少年儿童的第一死因

潇湘晨报称，评判一个人，看的是危难时刻的所作所为，绝非身上一件小小的配饰光看见他人的耳环，看不见他人的辛劳付出，这种狭隘偏见，既是对实干者的不公，更是对灾难救援的漠视公众监督理应守住底线，不该恶意揣测诋毁眼下灾后重建迫在眉睫，百姓生活亟待恢复，与其揪着细枝末节故做文章，不如多一份共情与敬畏收起狭隘的猜忌与刻薄的非议，别让恶意揣测，伤了风雨逆行的基层人红星新闻评论，耳环是普通农村妇女常见的饰品，戴耳环无关奢侈、无关打扮，只是寻常生活的点缀，并不值得被无限放大、过度解读更关键的是，评价一个人的标准应该是其所做之事，而非其人之装扮驳斥少数人的无端苛责，并非否定公众监督基层干部身处服务群众、履职为民的最前沿，代表着基层公职队伍的形象，公众适度关注合理且有必要

(运用多媒体动画，以点击关键词的形式，突出“态度”、“评价”、“根据”、“认为”等词语，顺势得出本文的论证手法) 明确：层层深入(设计说明：读是理解课文的前提，教师在朗读中提出具体要求，学生会在朗读中更用心，既训练了基本能力，又从整体上把握了课文内容然后，根据课文内容，教师提出相应的问题，并提示学生进行纵向联系，掌握文章主要内容，理清作者的写作思路，从而也自然而然的归纳出了文章的说理方法) 三、赏读课文，品味语言 (一)、美句赏读 在本文中，有许多句子，不仅语言优美，而且富有哲理请选出你最喜欢的一句，给大家大声朗读出来，并说出你喜欢的原因(教师根据学生的回答，进行修辞、含义等方面的点拨，并板书修辞手法：对比、拟人、反问等

并要求学生要认真听三、自主合作，理解课文(一)分步出示中心话题：(1)课文中出现了哪些植物指名回答然后利用课件让学生认识，观察，激发学生的学习兴趣(2)继续出示中心话题：他们都有什么样的感情呢从文中划出相关的语句，一会讲给大家听(可以把你最感兴趣的地方，用自己喜欢的方式表达出来)(教师留几分钟时间让学生准备)(二)全班交流师：谁先来当我们的小老师给大家讲讲你感兴趣的植物呢(鼓励学生大胆发言，用自己喜欢的方式来讲)(学生说到哪儿，教师不能牵着学生走，而要顺着学生的思路，点上打井)1、第二自然段：含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的(1)含羞草：(出示多媒体课件)预设1：(表演)人一碰，扮演含羞草的同学就羞答答地把叶子合起来