相与：表示同时同地做某件事可译为“共同”于：在3)相呴以湿：(它们)互相哈气用来湿润(对方)呴：张口呼气;嘘气以湿：使湿润4)相濡以沫：互相用水沫(使对方)沾湿3、朗读背诵课文4、总结：庄子是一个洒脱的人庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾认识对方三、拓展阅读【原文】 “ 死生，命也，其有夜旦之常，天也人之有所不得与，皆物之情也彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死

全班交流如果想去的景点是在( ，4)，可能是哪里得出：一个数能准确说出一个地点的位置吗数对中的两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点④鳄鱼潭在(2，4)，请标出图上(4，2)和(2，4)表示的位置相同吗为什么得出：数对表示位置时不仅要用两个数，还要注意两个数的顺序⑤小强的位置在(3，1)，他要去的地方位置在(6，5)，你能沿着方格线画出他的行走路线吗过渡：数对能表示一个人的具体位置，平面图上一个地点，利用数对还能准确描述图形的具体位置二、巩固性练习：书本第2、3、5、6、7、8题，学生先独立练习，老师再有选择、有重点地加以点评，指正(为节省课堂教学时间，这部分练习可以课前布置)三、发展性练习1、移动图形⑴、在格子图上画一个直角三角形ABC，并构建一个平面示意图，确定列和行，用数对表示这个直角三角形的三个顶点

结合前文理解，结合上下文理解词义是一种很好的方法[课件出示：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着一年一年，春种秋收循环往复，老奶奶不沮丧怀疑，坚持着对比读，你觉什么不一样吗[师：要种出白色金盏花的决心从没的动摇过，精心种植白色金盏花的劳作从没有间断过] 能把你的这种感受读出来吗自己试一试指名读b、满怀信心地种 [老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地种金盏花……] 师：种花的过程中老奶奶都遇到哪些困难了可她从不沮丧怀疑，就这样一种就是20年，想象一下：这种花的20年中，老奶奶可能还会遇到什么困难呢

(6)反馈指导：预设：爸爸妈妈教导我一定要上课认真，过马路要走斑马线……老师引导学生感受到爸爸妈妈的教导都是为了我们成为好孩子，成为有用之才(7)指名朗读全文，全班拍手齐读全文(8)小结过渡：一个人的学习是非常重要的，如果不学习，就不知道做人的道理，就不能掌握知识，将来就不能成为有用的人所以，我们要认真、自觉地学习，虚心聆听大人的教导七、会认读的字认字的评价(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正(二)游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)(三)课后词语读记1出示任务：借助拼音自由读“读一读，记一记”的词语2反馈指导：指名读、齐读;3评价：(1)同桌相互说类别背记词语，看谁正确率高(2)同桌在班级上进行相互说类别背记词语，师生评议