二、激发探究欲望1．说说你是怎样捉到蚂蚁的2．学生画一只蚂蚁选几幅展示3．比较为什么有的会画错三、引导探究学生根据提供的材料分组自行探究教师不时穿插到每个小组的旁边观察学生的活动密切注意学生在做什么说什么争论什么在学生的观察活动中，要适时引发学生的思考，你是怎么想的你认为怎样你能不能再看看你能不能换一种材料再试试四、开展研讨、说蚂蚁1．把材料从学生处拿开2．说说刚才的研究中你们遇到了那些问题，你们是怎么解决的有没有解决不了的问题提出来让我们一起解决通过刚才的研究，你们发现了什么每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生记录下来教师把学生的观点板书下来，当学生的发言出现矛盾时，当场讨论解决

观察症状 仔细观察自己是否出现上述提到的心肌炎常见症状记录症状的出现频率、持续时间和严重程度2记录体温 测量自己的体温，看是否存在发热现象心肌炎可能会引起全身炎症反应，导致体温升高3注意休息和劳累情况 观察自己在休息和劳累时的体能状态和不适感受心肌炎患者往往在活动后疲劳程度较大4注意心率和脉搏 检查自己的心率和脉搏有无异常心肌炎可能会引起心律失常，导致心率和脉搏异常需要注意的是，以上方法只能作为初步判断和参考，并不能代替专业医生的诊断如果您怀疑自己可能患有心肌炎，建议尽早咨询心脏专科医生进行详细的评估和诊断在日常生活中，我们应该注重心脏健康，保持良好的生活习惯，包括合理饮食、适当锻炼、控制体重、戒烟限酒等

2、自学指导：自学内容：读一读：大声朗读课文，找出生字，读准字音画一画：用“——”画出飞卫让纪昌练习什么；用“～ ～”画出纪昌是怎样练习的说一说：你从课文中得到了什么启示自学方式：先自学，然后同桌或小组讨论自学时间：5—7分钟（三）自学、讨论，汇报收获①汇报生字、词，读课文②说说纪昌学射的过程，汇报自学中画出的句子在这个教学环节中，教师引导学生总结出飞卫让纪昌“练眼力”，先练“盯住目标不眨眼”，再练“把极小的东西看大”教师随机板书（四）质疑问难，合作探究1、飞卫让纪昌练眼力，纪昌又是怎么练习的呢指名读描写纪昌练习的句子2、创设情境，品读中感悟人物品质（视频2）（五）感悟寓意，合理拓展①学生畅所欲言，说出心中的疑问，例如：“纪昌成功的原因是什么

概 述 在现实生活当中，好多人对自己的舌头的颜色也并不是有更多的了解的，总认为舌头是红红的，这个时候都是很健康的，其实舌苔的颜色也是代表我们人是不是有疾病问题的，如果我们的舌苔过于厚的话，那么我们就会感觉到口中很苦而且没有一定食欲的，舌苔的厚薄问题，他与我们的消化系统有很直接的关系的我们正常人都有这种体会的，如果我们这个时候感觉到恶心难受的话，我们可以照一下镜子伸出舌头来，舌苔一定是会很厚的步骤/方法： 也就是说我们的舌苔如果在平常的生活当中会出现厚白的现象，我们是肯定有一定的消化道疾病了，也就是说我们的消化功能不好，比如说我们的胃有一定的疾病，或者是日常生活中吃到了不洁的食物而造成我们的肠胃有一定的炎症了