①出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”②读读这个句子，你体会到了什么③你是怎样理解“联系”这一词语的文中描写“我们”是怎样“联系”的④再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方⑤集体交流(预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国如果个人学生没有找到，可以再讨论)(四)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用①安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情②小组汇报表演，再读文章

(勾画做记号)(4)专项练习 ①判断,把不对的改正过来00 2 4 00 1 3× 01 4 × 00 2 69 6 7 82 4 2 603 3 6 00 0 0 3 3 8三、应用1、在下面各式的积中点上小数点05 8 62 5 20 4× 42 × 01 8 × 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算67×03 214×623、P8页5题先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算四、体验 回忆这节课学习了什么知识

he’s a doctor（学习新单词：doctor）7、借助mrs brown 的图，教学单词：nurse (同上)8、出示一位学生的照片： t: who’s that boy / girls: he’s / she’s … t: (补充说明) yes, and he’s / she’s a student（学习新单词：student）9、出示学生熟悉的一位老师的照片： t: who’s that man / womans: he’s / she’s… t: (补充说明) and he’s / she’s a teacher(学习新单词：teacher)step 3look, read, say and write1、show the new words in part b, let students read after the tape

再看祆神楼的空间布局这座建筑集过街楼、乐楼、庙门于一体，下层为通道可供车马行人穿行，上层为戏台面向庙内正殿这种“三位一体”的设计意味着它并非封闭的礼拜场所，而是向公共生活敞开的空间行人从楼下经过，商旅在此停留，戏台上的演出面向四方民众——不同身份、不同族属的人群在这里相遇、交汇祆神楼的空间，正是多民族公共交往的物化形态山西介休祆神楼，全景中新社记者 杨杰英 摄 中新社记者：与墓葬文物相比，祆神楼作为地上建筑在讲述民族交往故事时提供了哪些不可替代的维度王志俊：三个维度第一，延续性墓葬封闭后不再变动，而祆神楼自北宋初建，历经明代改三结义庙、清代重修，身份多次转换、功能持续叠加，是一部“活态的融合编年史”