2听肖邦玛祖卡舞曲，喝这样的浓咖啡，不适合听更热闹的流行音乐了，来点安静中带点劲儿的钢琴非常和谐Doubleespresso双份浓缩咖啡 这是一款属于男性的饮料，带劲儿又毫不矫情双份的意思并不是咖啡的分量加倍，而是同样多的水，咖啡粉的用量加倍，咖啡看起来还是那么多，但浓度提升了一倍还有的人喜欢往Double里面再加酒，比如朗姆或是威士忌，追求那种味觉全部被包围了的满足感喝法： 双份浓缩咖啡不要轻易尝试，因为会有上去了下不来的感觉不过一旦喜欢上了也就无法自拔了建议搭配： 1牛油曲奇饼干，这样的略嫌平庸的搭配只是为了让这样带劲的饮品有点内容2喝双份是需要酝酿的，一点点时间刚好可以给好久不见的朋友发发短信，不痛不痒地问候一下

学生在朗读中，理解了诗人修辞的妙用，第二节以设问开始，以反问结束，令人悬念在心，言尽而意未尽;诗人引用鲛人的典故，显得凄婉动人，真切表达了诗人忧国思乡情9全班齐读第一节，领悟写景美学生练习：模仿第一节写景，写一段《校园月色》，用比喻、拟人、对比、叠字等修辞手法，发挥想象、联想写作之前，老师范读《荷塘月色》片段：“月光如流水，如牛乳，如轻纱，是动态的，柔和的，朦胧的，花和叶笼罩在梦的意境中，杨柳倩影像是画在荷叶上，灌木黑影峭楞如鬼一般，光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”10抽几个学生朗读自己的写作，师生共同点评五、 作业：收集信息，拓展学习让学生课外收集郭沫若的诗集，如《女神》、《星空》等;赏析他的《夕暮》;阅读朱自清的散文《荷塘月色》，孙莉的小说《荷花淀》，体会现代作品中写月光、月影、月色的妙笔

3、小组汇报，课堂交流（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”四、作业1、抄写课文中描写“我”的发现的句子2、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程第二课时一、精读课文，感悟“发现”1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导

（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴）(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞（那是因为它“小巧玲珑”）要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果四、学习第四自然段（一）齐读第4自然段（二）这段讲了几层意思这段讲了三层意思先讲了“我们”的想法：想捉一只翠鸟再讲听了老渔翁的话，知道翠鸟住在陡峭的石壁上，打消了“我们”想捉翠鸟的想法最后讲了我们的希望：多看看翠鸟（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿1读课文最后一句话2希望多停一会儿，是为了多看几眼“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点