(随着学生的回答，教师在“相除”下面加上着重号，学生齐读比的概念)2自学探究比的各部分名称等知识师：请同学们自学课本第68~69页把自己认为重要的知识画出来，自学完后同桌互相说说“我自学到了什么”(学生同桌相互说完后，集体汇报探究)生：我学会了比的写法(老师指着2比3，让学生到黑板上写出2∶3)师：2、3中的符号“∶”是什么呀生：这是比号(板书：比号)师：写比号时，上下两个小圆点要对齐放在中间(让学生同桌互相看看比号写得是否正确，并接着汇报)生：我知道了比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项师(指着2∶3)问：前项后项各是几呀(学生答后接着汇报)生：我知道了比的读法(教师指着2∶3，指名学生试读2比3，然后学生齐读2比3

作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量再看拟人手法作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心再看排比手法例如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼……”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化

相关器物进入故宫博物院后会得到更好的保护与研究” 澳门与故宫博物院渊源深厚1956年，澳门著名爱国人士何贤向故宫博物院捐赠珍贵文物；1987年至1988年间，澳门知名爱国工商界人士何鸿燊亦向故宫博物院捐赠多批重要文物，为国家文化遗产保护事业作出重要贡献此次捐赠后，赵强成为第三位向故宫博物院捐赠文物并获正式入藏的澳门籍人士，成为荣膺故宫景仁榜题名的捐献者--> 赵强接受中新网记者采访时表示，此次捐赠并非单纯的文物移交，而是将多年关于“克拉克瓷”生产体系与海上贸易网络研究所积累的代表性实物标本纳入国家公共收藏体系，实现学术研究成果由个人保存向社会共享的转化“希望这些器物能够在故宫博物院的研究体系中发挥作用，为中国外销瓷研究、海上丝绸之路研究及公众文化教育提供参考

随着大家健康意识不断崛起，体检也成为很多人定期所做的项目定期体检，的确是一件值得鼓励的事一方面能够有助于对疾病早发现、早治疗以及早预防，而另一方面能够加强自己对身体机能状况的了解，及时改善不良生活习惯，更好预防疾病不过有的时候，当我们拿到体检报告时，一些专业术语似乎看上去有些耸人听闻，若遇到一些没良心的江湖郎中，保不齐一顿忽悠，直接让你吓到乖乖掏出钱包这些“疾病”看上去可怕，实际上无需特殊治疗殊不知，某些体检报告上写的术语，并不是什么严重疾病，甚至是不需要进行特殊治疗，比如以下五类疾病就是如此：第一、骨刺看到这两个字，大家立刻会想到一个坚硬如刺、长出来的小骨头在不断扎自己的关节和肉，甚至是你已经感觉关节在隐隐作痛