2、坚持以"读"为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感针对本课文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味课文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——"演"，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣课前准备1、课文插图、关于本课的多媒体课件（教师）2、分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰（学生）3、搜集有关动物尾巴用途的资料（学生）课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示题目，启发质疑1、出示小壁虎图，问："同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗"（壁虎）2、对小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧

但因为他将施行变法的功臣给杀了，以至于后名不怎么英明另外，嬴驷也死得太早，以至于大秦后继者手忙脚乱，嬴荡因为年轻没有把持力，结果自己被自己作死了不过，嬴荡的秦武王之名还是有目共睹的，这无需多讲至秦昭襄王嬴稷上位，秦朝的春天算是真正鸟语花香了只是嬴稷太能干，害得他儿子秦孝文王嬴柱没了用武之地，基本可以被忽略了秦庄襄王嬴楚也差不多，但人家却生了个好儿子，也就是秦始皇，至他上位后，秦朝终于被推上了历史巅峰六世之余烈,振长策而御宇内 了解历史的都知道，在秦始皇一统天下之前，有六代人在辛辛苦苦为秦国的一统大业奠定基础奋六世之余烈，讲的就是这六个人，分别是秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王六代人

例如“酒”这个意象，学生们能背出“举杯销愁愁更愁”（李白）、“酒入愁肠，化作相思泪”（范仲淹）、“都门帐饮无绪”（柳永）、“对酒当歌，人生几何”（曹操）等诗句，所有诗词句里，“酒”都表现了“愁”很自然的，学生得出结论：在这首词里，李清照通过“酒”这个意象来表达愁情像梧桐这个意象，学生们学过的诗词中很少出现，我在列举一些例句时比较详细的解释诗句内涵，否则学生们可能不能理解当所有的意象分析结束，每一个意象都指向“愁”字，学生们很自然得出“无一字写愁，却处处惹愁”的结论4、分析“为何生愁”这一点一定要结合李清照的经历来谈，所以我排了一个“李清照大事年表”，将她从“结婚”到“离世”的经历一一列举，学生很直观的就得出了“愁”的源头----“亡国之痛”“丧夫之哀”“沦落之苦”“乡土之思”

在此我向全体少先队员发出如下倡议：1、学习法律，明白事理通过学习法律知识，迈好人生的第一步我们要清楚地知道自己应该履行的法律义务和责任知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，控制自己的行为，从小养成遵纪守法的良好习惯，能够清楚地明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理《未成年人保护法》 、 《预防未成年人犯罪法》是两部专门为我们未成年人设立的，它是保护未成年人合法权益、促进未成年人健康成长的专门法律，我们要在老师的帮助和指导下，了解其中的内容，知道哪些行为是可能伤害到我们的2、遵守法律，恪守校规法律法规是神圣的，它是一道不可逾越的鸿沟，它保障着我们的生活校纪校规是严肃的，他规范着我们的言行举止