__动物为主——大部分童话故事都是想像、幻想的手法展开的，这个故事中，不光有幻想，还有——小女孩的——现实生活__美好的结局居多——幻想中也有美好的事物，但是你读着这美好的幻想，再联系结尾，你有什么感受幻想终归是幻想，当幻想破灭时，我们反而会更加失望3、是的，安徒生正是用了这种幻想和现实相结合的方法，将小女孩的悲惨命运一步一步地带到了我们的眼前4、那么，就让我们走进小女孩悲惨的现实生活三、重点研读1、请同学们自由读1-4自然段，找找哪些地方让你觉得特别难过，请你用横线画下来，在旁边谢谢批注【寒冷】【饥饿】1、学生说句子2、——那是有多冷啊（板书：寒冷）2、还有哪些细节也让你感到寒冷（两处即可）你能够抓住关键词来理解句子，真是太会学习了

难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点，把握作者的思想感情●教学方法1诵读法2讨论法与点拨法相结合●教学过程一、导语设计多媒体显示《三峡》图如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了今天，我们一起来学习《三峡》二、师生互动，自主学习、合作探究1了解学生预习情况下面老师先了解一下同学们已掌握的情况先请大家齐读一遍课文(评价：同学们读得不错声音洪亮，字音、停顿掌握得也不错请大家看屏幕，来做两个题)哪位同学来说说下面几句话的含义(对他们的答案，同学们有不同看法吗

三、教学问题诊断分析学生在九年义务教育阶段已有对统计活动的认识，并学习了统计图表、收集数据的方法，但对于如何抽样更能使样本代表总体的意识还不强;在以前的学习中，学生的学习内容以确定性数学学习为主;学生对全面调查，即普查有所了解，它在经验上更接近确定性数学，而随机抽样学习则要求学生通过对具体问题的解决，能体会到统计中的重要思想——样本估计总体以及统计结果的不确定性学生已有知识经验与本节要达成的教学目标之间还有很大的差距主要的困难有：对样本估计总体的思想、对统计结果的“不确定性”产生怀疑，对统计的科学性有所质疑;对抽样应该具有随机性，每个样本的抽取又都落实在某个人的具体操作上不理解，因此教学中要通过具体实例的研究给学生释疑

同时引进专业团队，建成美术馆、音乐艺术馆等，策划音乐赛事、体育赛事，将专业优势转化为产品优势整合宣传资源，构建传播矩阵高平市坚持线上线下联动，构建全方位、立体化的传播矩阵线上用好“文旅+融媒体”机制，以地方融媒的小切口撬动权威媒体的大传播线下走进省内高校举办专场推介，组建在外大学生千人文旅青年联盟为家乡代言，聘请“文旅星推官”为家乡发声带动民众自发宣传，让每个高平人都成为城市形象的代言人、文旅营销的生力军“戏聚长平 梆震山河——梆子声腔大会”现场(资料图片) 宋海凤 摄 锚定客源需求，精准引客入高高平市针对不同客群分类营销：向南方打“古建牌”，借《黑神话：悟空》热度，铁佛寺日均接待近千人，外地游客超70%；向炎热地区打“避暑牌”，吸引人流；向台湾同胞打“根祖牌”；向外籍游客打“康养牌”，卧龙湾景区接待百余名外国友人进行中医康养，人均消费10万元；向高铁沿线打“假日牌”，做到高铁通到哪里、营销就做到哪里