今天是第31届艾滋病日据卫计委最新报告数据显示，截止2018年9月底，全国艾滋病报告病例为85万，预计估计存活艾滋病感染者为125万，也就是说还有30万人尚未知道自己携带艾滋病病毒而这些病例中，性传播是最主要传播途径，2017年报告显示感染者异性传播为696％，而男男性行为达到255％虽说按照目前趋势，艾滋病在我国还是存在“低流行”状态，但日益趋增的感染人数，也不得不为我们敲响了警钟与HIV感染者发生高危性行为，为何不会被感染虽说高危性行为是艾滋病性传播最主要途径，但事实上在毫无不知情的情况下，与艾滋病感染者发生性行为，且没有做好安全套，也并非100％感染艾滋病这是什么情况其实也是我们今天所要谈的-----暴露后预防

（3）能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意（4）能够结合例文进行对problems 和advice 的写作2、语言知识目标（1）能够正确使用下列单词chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal（2）能够正确使用下列词组 be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb

My favourite sport is ____/ I like ____ best2T: What’s this/thatS: It’s a T-shirtT: Do you like this T-shirt or that T-shirtS: I like this oneT: What are these/thoseS: They are runnersT: Do you like these runners or those runnersS: I like/want these runners(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫

让学生带着老师提出的问题进行分组讨论，相互交流，最后归纳出一次函数如下性质：(1)当时， 随 的增大而增大，这时函数的图象从左到右上升;(2)当 时， 随 的增大而减小，这时函数的图象从左到右下降;3、补充性质：(3) 时，一次函数的图象经过一、二、三象限;(4) 时，一次函数的图象经过一、三、四象限;(5)时，一次函数的图象经过一、二、四象限;(6) 时，一次函数的图象经过二、三、四象限、4、对于教材中第45页做一做处理，可以作为例题，引导学生动手操作，分组讨论，由学生自己得出结论，教师起着指导作用;对于教材中第45页例4的处理，教师可以先组织学生审题分析找出题中的己知量，并提示学生：要想求一次函数的关系式，关键是要确定和 的值，那么，结合题中所给的己知条件，又怎样来确定和的值呢