订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么怎样确定教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离(2)比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同二、练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等教后记：“位置”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高学生在低年段已经学习了如何根据行、列确定物体的位置，并通过中年级“位置与方向”的学习，知道了在平面内可以根据两个条件确定物体的位置本课在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念

让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨板书课题2、简介作者：3、介绍桂花：二、出示自学指导1、交流课前收集的有关桂花的名句2、读课文，解决生字、新词3、默读课文，思考：1)课文主要讲了一件什么事“桂花雨”是什么意思课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样2)默读2～6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐勾出有关的词句3)体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情三、讨论交流，检查学习效果(1) 重点理解摇花时的乐趣：为什么说摇花对“我”来说是件大事(理解“总是”)画出“我”摇桂花的句子：① 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”

2分类归纳古汉语现象(1)通假字直不百步耳(直，通“只”，“不过”句意是：只是没有跑百步罢了)则无望民之多于邻国也(无，通“毋”不要句意是：不要期望百姓比邻国的多)颁白者不负戴于道路矣(颁，通“斑’句意是：头发花白的老人不会在路上背着东西顶着东西了)涂有饿殍(涂，同“途”，道路句意是：路上有饿死的人)(2)古今异义词寡人之于国也(寡人，古代国君称自己的谦词今用于形影孤单的人句意是：我对国家)河内凶(河，黄河今泛指河流句意是：河内遇到饥荒)请以战喻(请，请允许我今常用于对方“请坐”，让对方坐下;“请指导”让对方做指导句意是，让我用打仗来作比喻)七十者可以食肉矣(可以，“可”是“可以”，“以”是凭借

try to remember them2fill in the form of self-reflection and assessmentthe things i can do evaluationi can remember the news words and expressions5 4 3 2 1i can use the new words and expressions in new situations correctly5 4 3 2 1i can give some advice or make some suggestions about gift giving5 4 3 2 1i can describe the present i like best