读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心态的平和，精神的慰籍经典诗句，让我们充满智慧;童话故事，让我们浮想联翩;历史巨著，让我们博古知今;科普书籍，让我们思维缜密……同学们，我们正处在读书、求知的黄金阶段学校提供了良好的读书条件通过学校里的图书室，可以增加同学们的阅读量，开阔同学们的视野，培养同学的阅读习惯，使我们在紧张的学习之余得到娱乐和提高，营造了优良的校园文化氛围“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠哪得清如许，为有源头活水来”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为一名合格的接班人我的演讲到此结束，谢谢大家423读书日的国旗下讲话2亲爱的老师、同学们：在我的生活中，书是我不可缺少的一个亲密伙伴

第二次站起来，是在黄继光昏迷后醒来的情况下这次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命通过指导学生看插图和想象帮助学生理解黄继光大无畏的革命精神（5）在理解本段课文内容的基础上，教师指导学生有感情地朗读课文，并配上《国际歌》的乐曲，充分体会黄继光的这种大无畏的爱国主义和国际主义的精神4、学习课文的最后一个自然段黄继光牺牲了，夺取5979高地的任务落在了战友们的身上引导学生学习最后一个自然段（1）齐读第12自然段让学生理解：“战士们像海涛一样向上冲”这句话的意思通过引导，使学生明白：在黄继光精神的鼓舞下，战士们以势不可挡的力量夺取了胜利（2）归纳第12自然段的段意：战士们在黄继光精神的鼓舞下占领了高地

《赤壁之战》，以写对话取胜作者用人物对话来展开故事情节，把人物放到内外部矛盾斗争的焦点上来 刻画人物的语言综观全部对话，可以看出作品中的人物在对方面前，极尽所能，为了各自目的利益，力求所 言理正据足正因为这样，客观上他们的言辞尽透出自己的情态与性格从文中的人物的语言描写来看，司马 光也是匠心独具，设计精巧的六、课堂练习 1、比较加点词的词性和词义当： 谁以当曹操者(动词，抵挡) 当横行天下 (动词，应该) 孤当与孟德决之(副词，当即) 将： 命猛将统兵数万 (名词，将领) 求救于孙将军 (名词，高级军官) 彼所将中国人 (动词，率领) 将顺江东下 (副词，将要) 治： 共治曹操 (动词，对付) 刘表治水军 (动词，管理) 卒： 疲病之卒 (名词，士兵) 鲁肃闻刘表卒 (动词，死亡) 五万兵难卒合 (形容词，同“猝”，匆猝) 次： 引次并北 (动词，临时驻扎) 余船以次俱进 (名词，次序) 方： 助画方略 (名词，次序) 地方千里 (名词，方圆) 方与将军会猎于吴(副词，正在、将要) 方连船舰 (副词，正，或并) 乃： 此乃天也 (判断动词，是) 蒙冲斗舰乃以千数 (副词，竟，居然) 乃罢会 (副词，于是，就) 骑乃得过 (副词，才) 2、辨析下列加点虚词的用法(词性、作用或意义) 为： 为孙权长史 (wéi 动词，是) 为操后患 (wéi 动词，成为) 动以朝廷为辞 (wéi 动词，做) 保为将军破之 (wèi 介词，替) 安能复为之下乎 (wéi 介词，在) 恐为操所先 (wéi 介词，与“所”连用，表被动) 此为长江之险已与我共之矣(wèi 动词，通“谓”) 于： 求救于孙将军 (介词，向) 见权于柴桑 (介词，在) 肃追于宇下 (介词，到) 受制于人 (表被动，被) 相关

b我们身边有哪些物品是1厘米拿出课前准备好的图钉、田字格本，小组合作，共同操作学习第3页例3a发一张课前准好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，然后动手操作量一量b请一名同学上前操作，看看是否正确，然后同学评议教师：一定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度0，然后看右端在哪个数字上，就是几厘米3课堂练习学完测量的方法和注意的事项，让学生试着测量准备好的铅笔等物体教师提出要求：a正确准确的测量自己准备好的物体(铅笔、橡皮、小刀等)b先独立测量后小组交流c小组合作探究师巡视指导，引导学生注意直尺要水平放，物体的左端要对准直尺上的“0”刻度4巩固提升1、用直尺测量自己的数学课文的短边为了照顾理解能力差点的孩子，巩固提升也是由易到难的安排