设计意图：在这一环节中，我创设一个非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，又引起了新的教学思考：1和0用什么办法使9没话可说引出新课题这里可以使学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的(二) 探究学习板书：10的认识齐读“10”1学习10的含义及10以内数的顺序(1) 联系实际，举与10有关的例子我们的身边或我们生活中有许多与10有关的物体，你能给大家举一个例子吗师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示(2)做排队游戏请小朋友们站成一排(8人)，问共有几个人(老师站进去)现在有几个人(9人)如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题

(二)研读第16节，了解林肯掌握的“事实”[] 1、在法官眼中，这份证词——铁证如山、无懈可击，所以判定阿姆斯特朗有罪2、面对这样一份证词，林肯要为阿姆斯特朗辩护就必须掌握全部的事实，他做了什么(随机出示：现场调查) 3、在现场掌握的事实在课文哪一节体现(出示16节)请你自己静心地读读第16节，你能在自己的脑海中复现现场的情况吗有什么不懂交流疑问4、师媒体演示，一生读是否解决了你心中的疑问5、默读“证词”与“事实”，思考：他们有什么出入吗6、师生配合着读读证词与事实，师读福尔逊证词，你们用事实反驳(翻色，指导朗读——真相大胆地读出来) (三)朗读对质，感悟林肯的睿智和正义 1、既然林肯已经掌握了大量的事实，那他为什么不先发制人，在法庭上直接陈述证词，揭穿福尔逊的谎言呢

可另一个人竟也没有反对，一股脑的就答应了于是我俩约定好时间晚上一同前去观赏可我后来一回家打开电视就忘了直到后来要出门时才想起了她，再一看时间，离约定的时间早已过了一个半小时，我从从与母亲解释就像广场奔去心中满是愧疚的我四处张望，希望能找到她的身影，却连她的影子都没有看见我自嘲的笑了，本就是我未守约定，怎还能期望她仍在等我呢我灰心丧气的准备往家走，忽然一个灰色的身影闯入我的视线：只见她蹲在地上，无聊的用手指都弄着蚂蚁，不厌其烦的摆弄着它们可能是蹲的太久了，又站了起来，不停地踱来踱去，嘴里小声地嘀咕着什么，脸上露出焦急的神色，不时往往手腕上的手表，又抬头看看天色尽管如此，可她却丝毫没有一点要先行离开的意思，大有一种不等到我来誓不罢休之感

十一月的第四个星期四就是感恩节，感恩节在美国是仅此于圣诞节的第二个大的节日，您知道感恩节是怎么来的吗感恩节又有什么习俗吗以下是百家健康网为大家搜集整理的感恩节的由来和习俗，欢迎阅读【感恩节由来】 感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日(holiday)，它和早期美国历史最为密切相关起源于马萨诸塞普利茅斯的早期移民这些移民在英国本土时被称为清教徒，因为他们对英国教会的宗教改革不彻底感到不满，以及英王及英国教会对他们的政治镇压和宗教迫害，所以这些清教徒脱离英国教会，远走荷兰，后来决定迁居到大西洋彼岸那片荒无人烟的土地上，希望能按照自己的意愿信教自由地生活1962年9月，“五月花号”轮船载着102名清教徒及其家属离开英国驶向北美大陆，经过两个多月的艰苦航行，在马萨诸塞的普利茅斯登陆上岸，从此定居下来