2、活动的开展利用学生的好奇心设疑、解疑，组织活泼互动、有效的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆猜想，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容3、现代教育技术的应用我利用课件辅助教学，适时呈现问题情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率探究活动在本次教学设计中占了非常大的比例，探究活动一设置目的让学生动手实践，并把新知识与学过的三角形的相关知识联系起来；探究活动二设置目的让学生拓宽思路，为放开书本的束缚打下基础；培养学生动手操作的能力和合情推理的意识通过师生共同活动，训练学生的发散性思维，培养学生的创新精神；使学生懂得数学内容普遍存在相互联系，相互转化的特点练习活动的设计，目的一检查学生的掌握知识的情况，并促进学生积极思考；目的二凸现小组合作的特点，并促进学生情感交流

教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯2、安全出行老师：小朋友们好，安全快乐的一天又开始啦哪个小朋友能告诉老师他今天是跟谁一起来的，你们又是乘坐的什么交通工具吗(小朋友们回答)老师：大家都说的很好，老师今天老师来小朋友们园的时候啊，看见了很多小朋友也在来小朋友们园的路上，像我们班的小朋友一样，他们有的跟爸爸走路，有的坐在妈妈的车上，有的坐在爷爷的自行车或者摩托车上可是啊这些小朋友的做法有对有错，我们一起来看看图片吧(播放图片)观看的时候边提问：1、这个小朋友做的对吗为什么2、你觉得在来小朋友们园或者回家的时候还需要注意什么

这句话并非出自丰都人的自夸，而是有一个有趣的来历据说民国30年（1941年）间，有几位外地客因避难流落到丰都，有一次，几个人来到一家叫麦地香的面馆吃饭，点了抄手和小面抄手上来后，几位客人三口两口便吃光了，吃完又要，店伙计连着上了四次抄手，被他们的大食量惊呆了，脱口说道：“先生，你们吃完抄手还要不要‘命'”当地话里“面”与“命”同音，伙计的意思是还要不要小面客人吃得正高兴，冷不丁听见这句话，十分震惊，以为发生了不测，一个个撒腿奔到店外他们一跑，店主和伙计还以为遇上吃白食的了，齐声喊叫着追了出来外地客被拦阻回来，搅闹了半天，双方才弄明白因为语言不通发生了误会这个笑话很快传得尽人皆知，“鬼城”抄手一时名声大振

(4)压迫血管 巨大甲状腺肿，尤其是胸骨后甲状腺肿可压迫颈静脉、锁骨下静脉甚至上腔静脉，引起面部水肿，颈部和上胸部浅静脉扩张 (5)压迫膈神经 胸骨后甲状腺肿可压迫膈神经，引起呃逆，膈膨升膈神经受压较少见(6)压迫颈交感神经链 胸骨后甲状腺肿可压迫颈交感神经链，引起Horners综合征三、甲状腺肿大疼痛的原因 甲状腺肿大可分为弥漫性肿大、局部性肿大两种,弥漫性肿大是指两侧甲状腺均匀肿大,通常不是肿瘤,而局部性肿大往往是由于甲状腺上长了肿瘤所致,因此,当发现自己的甲状腺肿大后首先应判断其形状,特点甲状腺疼痛的患者首先应判断自己疼痛的程度剧烈疼痛通常是由于各种甲状腺炎症所致,如急性化脓性甲状腺炎亚急性甲状腺炎,二者均须及时治疗