8the same as和…相同9different (adj)- (n)difference good –better-best10although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but 同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用11maybe:或许，大概,常放在句首Step 5梳理归纳 Section B 词组归纳：1) be good for 对什么有益 2) be bad for对什么有害3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事4) 5)try to do sth 尽量做某事6) come home from school放学回家7) of course = certainly = sure当然8）get good grades取得好成绩9) some advice10）hardly=not nearly / almost not几乎不11) keep/be in good health保持健康12）pretty healthy 相当健康13) my eating habits 我的饮食习惯14）drink milk 喝牛奶15)so you see 正如你所看到的16）look after 照顾17)my healthy lifestyle 我的健康饮食习惯18）help sb

父母的养育、长辈的关怀、老师的教诲、他人的帮助，对我们都有恩情感恩，让我们以知恩图报的心去体察和珍惜身边的人、事、物;感恩，让我们发现生活的富有和丰厚;感恩，让我们领悟命运的馈赠和生命的激情学会感恩，你就学会了处世，学会了做人把感恩当成一种责任，你就可以纵横天下编者寄语：跨出学校大门，开始新的人生旅程愿你点亮生命的台灯，照亮通往成功的征程祝你事业马到功成生活精彩纷纷人生一帆风顺20__初三毕业典礼校长致辞(二)尊敬的各位老师、各位同学：大家上午好今天是个激动人心的日子，校园流光溢彩，师生笑逐颜开我们欢聚在这里，隆重举行__中学__届初三毕业典礼首先，我代表学校行政及全体教师对圆满完成初中三年学业的190多名毕业生表示热烈的祝贺

五、拓宽思路，创设新情境运用语言设计美、传达美1、创设情境，激发想象：大潮还像什么句式练习：大潮像()，大潮像()，真是()2、赏：再赏大潮雄奇景象3、指导朗读，体会大潮美提问：这雄壮之势，真可谓天下壮观呀谁能把这种雄壮之势读出来4、练说：用美妙的语言描述各种形态的&39;潮创设情境：再现一线潮、交叉潮、碰头潮、回头潮等各种形态的潮(模拟情境)选择喜欢的潮，起个美名，用自己喜欢的方式再现潮的美5、总结：如果大自然是千万幅美的画，那钱塘江大潮就是壮观雄伟的六、回顾潮景，感悟写法，在感悟中体会美句式练习：作者写钱塘江大潮由()及()，由()到()，后又恢复了()提问：祖国这一奇美壮丽的景象怎能不令人赞叹不已呢

（4）指导学生有感情地朗读课文第2段（课件显示小树林画面做背景）2、莉达爱护环境行为美，从第5段可看出教师相机引导：（1）吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词（2）你赞成谁的做法、为什么、（小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作）（3）奥莉娅怎么想的、（指导朗读，读出“满不在乎”的语气）（4）莉达怎么说的、读一读（指导朗读）听了她的话你怎么想、（5）假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、（6）指名分角色朗读、表演3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示