【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现2、自读课文，识记生字师：你们想读课文吗那么你喜欢怎么读就怎么读吧遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多生小组内学习生字，教师巡视指导师：你以前认识哪些字在哪里学的学生汇报师：这些同学真了不起，老师敬佩你们那么你们又记住了哪些字呢指名回答【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还应及时地恰到好处地加以点拨

1填空(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 ( ) (相同或不相同)(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )个( )2比较下面每组中两个数的大小356 ○ 1280 2010 ○ 10205693 ○ 5297 8064 ○ 80463引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的(1)先看有几位数，位数多的那个数就大(2)如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此类推二、合作探究，教学新知(一)创设情境，导入新课1我国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久

自己算一算（指名答，师板书）9+8+5+3+5=30（个），30÷5=6（个）问：刚才第一组用总数除以4，到了第二组，怎么就除以5了呢（因为第二组是5个人）通过算平均成绩，现在你能比较出是第一组投得准一些还是第二组投得准一些了吗（出示：答：第一组投得准一些）2、移多补少法⑴（出示：第一组投球成绩统计图）我们再来看第一组同学的投球成绩统计图问：谁还有不一样的、更独特的方法求出第一组平均每人投中多少个球吗（预设：二号和四号本来就是7个，把一号的8个移1个给3号，最后大家都是7个（生答，师演示）师：通过把多的移一些补给少的，使每个人都一样多我们给这种方法起个名字，叫“移多补少”⑵你能用移多补少法看出第二组平均每人投中的个数吗

当地服装企业开足马力生产足球服、运动短袖、泳装、针织衫等产品，供应海外市场图为工人加工泳衣中新社记者 韩章云 摄 6月10日，河南省西平县，随着世界杯临近，海外市场对足球运动服饰等产品需求增加当地服装企业开足马力生产足球服、运动短袖、泳装、针织衫等产品，供应海外市场图为工人加工服装中新社记者 韩章云 摄 6月10日，河南省西平县，随着世界杯临近，海外市场对足球运动服饰等产品需求增加当地服装企业开足马力生产足球服、运动短袖、泳装、针织衫等产品，供应海外市场图为工人检查足球服中新社记者 韩章云 摄 6月10日，河南省西平县，随着世界杯临近，海外市场对足球运动服饰等产品需求增加当地服装企业开足马力生产足球服、运动短袖、泳装、针织衫等产品，供应海外市场