其中，“地铁创新挑战”项目面向中学生，引导学生们从地铁真实运营场景出发，围绕安全保障、无障碍出行、乘客体验、智慧运维等方向提出创新优化方案；“地铁出行主题AI动漫创作”项目则鼓励中小学生围绕安全、文明出行主题，运用AI技术创作平面动漫作品，用动画语言讲述地铁出行故事活动设置十余个奖项，由科普教育、交通等领域专家共同进行作品评审，部分优秀动漫作品将有机会在京港地铁所辖线路的车站通道及灯箱展出现场，京港地铁员工通过表演展示了自主研发并首次在国内轨道交通领域应用的一项科研创新成果——AI自动扶梯梯级检测仪，让现场学生们在轻松氛围中了解该设备的研发背景、设备特点及投入应用的成效，也让学生们直观感受到如何结合地铁维检修需求开展技术创新，并让创新成果真正服务于城市轨道交通的安全运营

“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也;又相天下，吾于天下亦不轻矣然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了不过这个典故用在这里却能突出地表现作者求贤若渴的心情“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才多多益善7这首诗的艺术特色有哪些⑴巧用比兴“明明如月，何时可掇”贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士;“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意;乌鹊南飞比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情

Then play a guessing game “Which picture is missing培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知活动3)Play a memory game(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣活动4)AB Ex3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件比比哪组表演得好在听说读的基础上，进一步落实写的目标培养学生的书面表达能力四、Production:Tell interesting stories(practice in group)Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends

]如果有时间的话，让学生打开练习册16 、17页，单独辅导学生写作业(单独辅导学生，体现了个别差异性)七、 Summarize本课主要学习句型“What are they doingThey are …”What is Amy doingShe is…”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doingHe’s/She’s…”八、 HomeworkAfter class，use these sentences “What are they doingThey are…” and “What’s he/ she doingHe’s/ She’s…” to make a short dialogue