3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆”4、体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识教学重点：在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣教学难点：注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味教学媒体：原始森林的`图片学生课前准备：预习，自学课文1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语2、思考：“祖先的摇篮”指的是什么课文主要写了什么3、提出疑问，做出标记教学过程：一、揭示课题，预习反馈1、板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮”在诗中指什么2、媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思3、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音树阴赛跑污染神圣4、读了诗歌你了解到什么

1、教材编排（1）逻辑分析：方程是等式里的一类特殊对象，传统教材都用属概念加种差的方式，按“等式+含有未知数→方程”的线索教学方程的意义，考虑到方程是在刻画生活中的等量关系时产生的，而且在北师大教材体系中一年级到四年级上册，学生对等式和不等式有所了解，只是没有把“等式”这样一个概念交给学生并且已经采取逐步渗透的方法来培养代数思维例如：（ ）＋8＝14，90－（ ）〉65，因此，在北师大教科书里没有从方程和等式的内涵上作太多比较，直接以等式为立足点，立足点较高（2）语言信息及价值分析：本课教材的三幅情境图，由浅入深，由具体到抽象，层层递进第一幅情境借助平衡，让学生领悟等式；第二幅情境完成数量关系向等量关系的转化；第三幅情境引发学生思考，让学生从不同角度找到多种等量关系，列出方程

两年的时光，弹指一挥间，但很多记忆将成为我们生命中不可或缺的一部分我相信我们会越来越想念康乐园湖畔的垂柳、图书馆前的灯影、东湖里的荷花、逸仙路上的大叶榕，那是一种家的感觉中山大学，我们共同的家最后，借此机会，请允许我代表20__届软件学院的硕士研究生，用三个词描绘我们此刻的心情：感恩、启航和祝福首先是感恩，中山大学，软件学院，为我们提供如此优越的学习环境;敬爱的老师们辛勤耕耘，潜心研究，为我们准备了如此厚实的知识盛宴;我们可爱可亲的父母，为我们的成长付出这么多的心血和汗水，我们要对他们的恩情致以由衷的感谢然后是启航，如果说中山大学软件学院是我们人生之梦开始的地方，那么抓住梦的翅膀，我们将乘风破浪、奋然前行，朝着精彩的未来启航

出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来师：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧感情朗读扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送作为礼物布置作业1、为自己写的诗配上画2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————闻闻，秋的味道————小学三年级语文教案（篇13）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文默写《山行》2、学会本课生字认识10个生字，会写13个生字，掌握多音字“挑”的读音和用法