（想）请看，是什么呀（课件出示兔子）（生：兔子）师：对了它们是可爱的小兔子，你知道兔子爱吃什么吗（生：萝卜）师：是的兔妈妈给小兔子们准备了可多的萝卜，我们一起去看看吧看这里有几种萝卜（生：3种，分别是胡萝卜、白萝卜、红萝卜板书）师：仔细数数它们分别有几根生：胡萝卜有2根，白萝卜有6根，红萝卜有12根师：你们都看到了吗（生：看到了）真好（指着课件的数）根据萝卜的数量，你能发现它们之间有什么关系吗生：胡萝卜比白萝卜少4根胡萝卜比红萝卜少10根……师：刚才我们说的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多少根是表示两种数量和的关系把两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识）或

接下来要按老师的要求来做：①师先做一个大角，要求学生做一个比老师小的角;并请一位学生说说是怎样判别的②师先做一个小角，要求学生做一个比老师大的角;③同桌同学一起做角，比比大小;④请两个同学上去快速地比较两个角的大小(根据张口大小判别)(2)师：老师这里有两个角，大家说说它们谁大谁小(出示两个角的模型：A角，两边虽长但开口小;B角，两边虽短但开口大)如果学生说B角大，教师可故意说：“你怎么说B角大呢我觉得A角大，瞧，这边多长啊，我得用两个手拿，咱请全班同学说说哪个角大来，同意__同学说的请举手，同意老师说的请举手然后请不同意见的双方的同学来说说自己的想法当学生说道B角虽然边长短，但张口大，所以B角大时

3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习中的乐趣教学重点、难点：学生能综合运用知识解决实际问题教学准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、情境引入、提出问题1、师：学校组织小朋友去郊游，游玩前我们应考虑到哪些问题呢（出示：时间安排、车辆安排、春游收费、游乐项目）2、出示课题：小练习3、——郊游二、计划决策、解决问题1、时间安排（媒体出示时间图）（1）看图说一说时间（2）这天我们将在外面度过多长时间你是怎样想的（3）多媒体演示2、安排车辆（媒体出示：1班31人，2班28人，3班30人，每辆客车能乘坐50人）（1）收集数学信息，思考解题思路，可以考虑班级总人数、车辆载重人数（2）渗透估算：从最邻近的'整十数进行估算

超三成企业现场达成合作意向，两成企业表达强烈合作意愿成效立竿见影通过落地“小单快反”柔性供应链，全省重点产业带中小微企业接入数字化生产系统，订单交付效率提升50%这种“政府引导—平台赋能”的模式，为广货出海提供了全链路支持中央和地方媒体对希音“跨境电商+产业带”模式进行了广泛报道，相关报道超2570篇次这一模式更深远的意义在于倒逼企业从“代工贴牌”向“品牌化、高端化”转型肇庆怀集、江门恩平等县域产业带，通过“跨境电商+特色产业”路径，探索出“小县域、大产业”的出海模式，为粤东西北发展提供了示范希音相关负责人表示，“广货行天下”系列活动是广东推动外贸高质量发展的创新实践，希音将继续与广东重点产业带深度融合，助力“广东制造”向“广东品牌”跃升